媽媽多管理孩子的生活，多多發(fā)現(xiàn)孩子的生活和性格等各方面的優(yōu)點(diǎn)，多和孩子交流，多傾聽(tīng)孩子的心聲，多給予孩子欣賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)及時(shí)的把孩子的心聲和所思所想背過(guò)孩子講給父親，這樣父親就可以更多的了解孩子，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的管理和教育，只要孩子在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，那么媽媽就應(yīng)該向更好的方向去看待孩子。爸爸在孩子面前是嚴(yán)厲的，媽媽在孩子面前是慈祥的，多從積極的方面看待孩子，多為孩子創(chuàng)造積極而快樂(lè)的家庭氛圍，那么你的孩子肯定會(huì)從這里受益無(wú)窮的。這就是爸爸和媽媽各司其職，各定其位，這樣孩子才會(huì)越來(lái)越好。媽媽要多給孩子解釋爸爸對(duì)孩子的愛(ài)，即便是批評(píng)了、懲罰了，媽媽解釋必須跟上。媽媽還需要用智慧來(lái)向孩子解釋爸爸的一些懲罰行為，當(dāng)然也要對(duì)孩子解釋爸爸是多么多么的喜歡和愛(ài)孩子，在孩子的背后怎么怎么表?yè)P(yáng)了孩子的良好品行等等。父母應(yīng)該多給關(guān)心和管教。江蘇高中生少管所糾正機(jī)構(gòu)
孩子的成長(zhǎng)或許很慢，但他們的心靈善良而美好。父母給予孩子的一點(diǎn)點(diǎn)理解，孩子會(huì)報(bào)以自己的愛(ài)。情感教練趙長(zhǎng)久在書(shū)中寫(xiě)過(guò)他跟孩子的相處之道。有一段時(shí)間，他的課程非常多，一回到家就累得精疲力竭，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有。當(dāng)時(shí)他的孩子還沒(méi)有上幼兒園，一見(jiàn)到爸爸回來(lái)就興奮地?fù)渖先?，吵著讓爸爸陪自己玩。面?duì)鬧騰的孩子，疲憊的趙長(zhǎng)久沒(méi)有生氣，只是耐心地對(duì)孩子說(shuō):“兒子，爸爸很想陪你玩，可爸爸講了課，實(shí)在太累了，渾身都疼，可不可以讓爸爸休息一會(huì)兒，再陪你玩?”他兒子乖巧地答應(yīng)了，眼里閃著心疼。又過(guò)了幾天，趙長(zhǎng)久講課回來(lái)，一到家就躺進(jìn)了沙發(fā)。兒子見(jiàn)狀，立馬跑到廚房跟媽媽說(shuō):“媽媽，你不要打擾爸爸休息。”媽媽奇怪地問(wèn):“為什么呢?”兒子認(rèn)真地說(shuō):“因?yàn)榘职痔哿?”這—幕實(shí)在太溫馨了。四川高二男生少管所怎么辦叛逆期是指青少年正處于心理的過(guò)渡期，其**意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)。
對(duì)于少管所，我的開(kāi)始反應(yīng)是關(guān)押著不良少年的地方，那里應(yīng)該是臟亂的監(jiān)獄,里面管著放蕩不羈的未成年罪犯,聽(tīng)說(shuō)要去那里參觀，我著實(shí)打了一個(gè)顫顫，心想:那里有什么可以參觀的。。。。。。一踏入少管所，我就被里面的氣氛所影響，變得嚴(yán)肅起來(lái)，少管所就像一個(gè)學(xué)校一樣，有花草，有樹(shù)鳥(niǎo)，還有寬闊的操場(chǎng)，毒辣的太陽(yáng)射在臉上，我們還在等待搜身檢查，那樣的過(guò)程真是緩慢，卻極大的保持了進(jìn)入少管所的秩序。我想同學(xué)們都感受到在少管所，不同的是，這是一個(gè)由高墻圍起來(lái)的學(xué)校，是一個(gè)限制自由的囚牢。。。。我們有秩序的排成兩列，穿過(guò)操場(chǎng)時(shí)，看見(jiàn)一群穿著灰撲撲的衣服的少年，他們筆直的站在烈陽(yáng)下，雖然偶爾會(huì)有好奇的少年轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望著我們，陽(yáng)光射在他們光滑的禿頭上，我看見(jiàn)了一群犯罪的少年頂著罪犯二字站在我們的面前。我們走進(jìn)一個(gè)陰涼的房子，我瞬間被里面的景象驚呆了眼睛。被子像豆腐塊一樣，整整齊齊地的放在軍綠色的床上，床布沒(méi)有一絲褶皺，地面被燈光反射出它的光滑亮麗，那是干凈，洗漱用具整齊的擺放在土黃色的木柜上，這個(gè)房間用一個(gè)詞表達(dá):整潔干凈，而且更令人驚訝的是，之后的每個(gè)房間亦復(fù)如是，我不由得聯(lián)想到我的房間，那個(gè)亂亂的、書(shū)本亂堆的房間。
到了初三，進(jìn)入青春期的小凱，對(duì)班里一名漂亮成績(jī)好的女生小梅產(chǎn)生了好感，看著小梅秀麗的臉龐，玲瓏有致的曲線，他開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。他開(kāi)始給小梅寫(xiě)情書(shū)，邀請(qǐng)小梅約會(huì)，但是小梅對(duì)小凱沒(méi)有好感,一次次的拒絕，直接干脆選擇無(wú)視。小凱被拒絕了幾次之后，惱羞成怒。一向嬌縱的他，惡向膽邊生,一個(gè)的計(jì)劃在腦子里形成了。小凱悄悄尾隨了小梅幾次，專門仔細(xì)研究了路段的隱蔽處，然后學(xué)著自己看過(guò)的劫匪劇，買了短刀和頭套等作案工具。終于，在一個(gè)冬天，小梅做完作業(yè)回家，天已經(jīng)完全黑了。小凱一路尾隨小梅，行至一個(gè)密林處，從背后趕上來(lái)，絆倒女孩的自行車，不顧小梅的呼救求饒，進(jìn)行了強(qiáng)行***。事情發(fā)生之后，小梅的父母馬上報(bào)警。面對(duì)這警察的審訊，小凱依然得意洋洋，一副無(wú)所謂的樣子，可見(jiàn)平時(shí)父母是多么嬌縱。找不到人生方向，看不到自身存在的價(jià)值，覺(jué)得生不如死。
以擔(dān)心的語(yǔ)氣帶出如:我不認(rèn)識(shí)你的朋友，因此很擔(dān)心你是否受到不良的影響。很多時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)話，不應(yīng)太直接或武斷。例如，你批評(píng)他的朋友不好，他一定不承認(rèn)，認(rèn)為父母主觀。用擔(dān)心的語(yǔ)氣，孩子才能感受到父母的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心自己。引導(dǎo)而非教導(dǎo)如:若你真的談戀愛(ài)，你會(huì)怎么樣?若你生氣時(shí)，你可以怎樣應(yīng)付?不是說(shuō)教，而是以問(wèn)題的方式，啟發(fā)孩子思考。有時(shí)，孩子會(huì)回答得很理想化，很冠冕堂皇，但卻做不到。不過(guò)，也不要因此低估孩子，認(rèn)為他們不會(huì)想。做父母的，終究還是得用些威嚴(yán)，執(zhí)著地要求孩子做到某些事情，而不能一味遷就，眼看孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。但是，做出要求時(shí)，一定要注意語(yǔ)氣，并說(shuō)明理由。首先孩子的叛逆是父母對(duì)孩子教育方法的不正確導(dǎo)致的。云南女生少管所專門的學(xué)校
如果不能盡快拜托情緒上的陰影，就會(huì)對(duì)意志力不堅(jiān)強(qiáng)，自控能力差的人產(chǎn)生不利影響，以至于釀成悲劇。江蘇高中生少管所糾正機(jī)構(gòu)
看到過(guò)很多很多的孩子,呈現(xiàn)出不同的心理和行為障礙,但很快一兩次咨詢過(guò)后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的父母親存在著更大的問(wèn)題。當(dāng)給這些孩子以支持的時(shí)候，很快就會(huì)發(fā)生新的問(wèn)題。父母親更加難以適應(yīng)孩子的改變。他們就會(huì)講，我把孩子送到這里，是希望你來(lái)幫助我們解決孩子的問(wèn)題,結(jié)果怎么都成了我們大人的問(wèn)題了？諸如孩子叛逆不聽(tīng)話這樣的話題,以及帶孩子的心酸,都是很多家長(zhǎng)會(huì)傾訴給咨詢師常見(jiàn)的問(wèn)題。我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)其實(shí)也是帶著很多原先家庭的問(wèn)題,他們?cè)谧约旱脑彝ナ艿搅藗?并沒(méi)有得到很好的解決,很多時(shí)候把解決自身問(wèn)題的期待不經(jīng)意的付諸自己的孩子身上。比如你的媽媽,她有很強(qiáng)的操控欲,意味著她有強(qiáng)烈的不安全感。她沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)安全感部分可以通過(guò)自我的內(nèi)心成長(zhǎng)來(lái)解決,更多的是想通過(guò)操縱外界環(huán)境和條件來(lái)給自己營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境。當(dāng)孩子痛苦不堪，想擺脫他的控制的時(shí)候,她不認(rèn)為自己有什么問(wèn)題，她覺(jué)得有問(wèn)題的是自己的孩子。 江蘇高中生少管所糾正機(jī)構(gòu)