當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問(wèn)題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考"為什么"來(lái)得重要。例如，當(dāng)孩子問(wèn)"鳥兒晚上睡在哪里時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處;當(dāng)孩子問(wèn)“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色"，你不要簡(jiǎn)單地告知"會(huì)變成綠色"，你可以說(shuō):“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢?以此來(lái)引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開放式的問(wèn)題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么孩子會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會(huì)將思考問(wèn)題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。因此，對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè)，要少些再少些。 這些因素的影響使得青少年面對(duì)著很大的心理壓力，感到迷茫和困惑。江蘇高一學(xué)生厭學(xué)機(jī)構(gòu)哪家專業(yè)
近年來(lái)，中學(xué)生厭學(xué)心理的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，讓社會(huì)、教育工作者和父母非常擔(dān)憂。面對(duì)如此嚴(yán)峻的問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)并找出解決問(wèn)題的對(duì)策才是關(guān)鍵的做法。厭學(xué)心理是指學(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)習(xí)的一種消極心理，學(xué)生們對(duì)日常學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的厭倦甚至是厭惡，進(jìn)而逃避學(xué)習(xí)。學(xué)生們的厭學(xué)心理有多種表現(xiàn)，其中常見(jiàn)的是:學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)興趣較弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)不完成或隨便應(yīng)付、經(jīng)常遲到早退、課堂不專心聽講、怕考試、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、追求享受、脾氣暴躁，甚至仇恨老師、仇恨學(xué)習(xí)等。中學(xué)生正處于青春叛逆期，對(duì)外界的東西好奇心重，開始有自己的想法但無(wú)主見(jiàn)，易受外界影響，基于這樣的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，厭學(xué)心理是出現(xiàn)且較為突出的一個(gè)時(shí)段。面對(duì)這種長(zhǎng)期困擾我們教育工作者和家長(zhǎng)的如此一大難題，重新審視厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因，從根本上找出對(duì)策，對(duì)癥下藥，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 上海孩子厭學(xué)定制教育課程覺(jué)得讀書時(shí)一件很痛苦的事情。也有可能是與老師和同學(xué)們發(fā)生了矛盾，然后導(dǎo)致厭學(xué)，不去學(xué)校。
“孩子不愿意上學(xué)怎么辦？”不少家長(zhǎng)[微博]整天為孩子厭學(xué)問(wèn)題而憂心忡忡。其實(shí)，孩子大多是愿意通過(guò)學(xué)習(xí)去了解新的東西的?？墒牵S著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子的確會(huì)變得討厭念書、討厭學(xué)習(xí)。孩子厭學(xué)有什么表現(xiàn)？厭學(xué)又因?yàn)槟男┬睦硖卣?？家長(zhǎng)應(yīng)該怎么幫孩子解決？新浪中小學(xué)頻道策劃為您答疑解難。現(xiàn)狀：小學(xué)生厭學(xué)稱死了就不用寫字家住長(zhǎng)寧的張阿婆來(lái)電求助：外孫開學(xué)即將讀小學(xué)三年級(jí)，近來(lái)屢次跟外婆說(shuō)起想死。外孫在班級(jí)里比其他同學(xué)小將近1歲，上學(xué)期末開始學(xué)習(xí)就有點(diǎn)跟不上。開學(xué)后，不知道情況會(huì)不會(huì)更糟。張阿婆既心疼又著急，不知道該怎么辦…[詳細(xì)]剖析：中小學(xué)生厭學(xué)的5大心理因素現(xiàn)在很多的青少年都是會(huì)厭學(xué)的，并且早早的就輟學(xué)了，那么造成青少年產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因是什么呢？1.學(xué)校和家長(zhǎng)給予過(guò)大壓力，孩子出現(xiàn)情緒和行為的改變。2.：關(guān)注厭學(xué)孩子的情感需求孩子是生活在感覺(jué)和情緒中的，情感壓抑的孩子有的刻意隱藏著感情。有些成績(jī)很好的學(xué)生，內(nèi)心也有不為人知的苦悶，在學(xué)習(xí)中感受不到樂(lè)趣。他們很需要將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的的沮喪、厭煩的心情表達(dá)出來(lái)……[詳細(xì)]**指導(dǎo)：6招與孩子共同處理厭學(xué)當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
厭學(xué),是困惑每一位老師的話題,通過(guò)這次與這本書心靈的對(duì)話，對(duì)于學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象少了幾分埋怨，少了幾分困惑，多了幾分認(rèn)識(shí)，多了幾分理解。在當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論你是學(xué)富五車的才子，還是技藝超群的巧匠，要想取得成功都不是簡(jiǎn)單的事情。作者通過(guò)案例的介紹，通過(guò)自己的行動(dòng)給與了答案---人生的成功和幸福，離不開真、善、美。真就是要有科學(xué)精神、科學(xué)知識(shí)和專業(yè)能力;善就是要有一顆感恩、寬容、關(guān)愛(ài)、理解的心和奉獻(xiàn)精神;美就是要有鑒賞藝術(shù)之美的能力。許多人在學(xué)校課堂中，從不“偏科”且成績(jī)優(yōu)異，但在人生的課堂上卻“偏科”了。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)上的缺陷，阻礙了自己的視野，使自己難以從“知識(shí)層面”升華到“智慧的境界”。這一點(diǎn)在那些專業(yè)知識(shí)豐富的人身上，通常表現(xiàn)明顯，也往往是阻礙他們成功的致命“短板”。 可以適當(dāng)?shù)膸Ш⒆尤ネ?，一?lái)增進(jìn)父母和孩子之間的感情，二來(lái)讓孩子心情得到放松，趕走壓抑情緒。
二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境例如，孩子一般都愛(ài)聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事**能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非常可貴的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來(lái)就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。父母發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來(lái)。當(dāng)孩子在閱讀課外書刊時(shí)，家長(zhǎng)可利用讀物內(nèi)容，作為與孩子對(duì)話的內(nèi)容。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。三、帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長(zhǎng)情況;夏天帶孩子去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開闊了眼界。學(xué)習(xí)的方式有很多，多形式的學(xué)習(xí)，不僅解決學(xué)習(xí)的枯燥問(wèn)題，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。福建高中女生厭學(xué)哪里管教
家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，不要極度重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。江蘇高一學(xué)生厭學(xué)機(jī)構(gòu)哪家專業(yè)
隨著近年來(lái)教育，培訓(xùn)越來(lái)越成為家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，他們對(duì)***、素質(zhì)化、自然化教育，培訓(xùn)的需求明顯上升。但另一方面，國(guó)內(nèi)教育還處于發(fā)展階段，無(wú)論是課程內(nèi)容還是配套產(chǎn)業(yè)鏈都需要發(fā)展完善。在這樣的背景下，如何更好的滿足孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)需求？從業(yè)者們探討了銷售的多元化連接：模塊化深挖學(xué)習(xí)、同行密集溝通的教學(xué)相長(zhǎng)等行業(yè)前沿議題。交流分享銷售的標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營(yíng)、大型研學(xué)的安全管理、教育機(jī)構(gòu)與教育系統(tǒng)資源對(duì)接等時(shí)下行業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)從家長(zhǎng)焦慮角度提出，通過(guò)對(duì)孩子專注能力、自主閱讀能力、靈活思維能力、自我管理能力和溝通交往能力，五大能力的培養(yǎng)，才能給處于服務(wù)型階段的教育發(fā)展提供更好的幫助。眾多的需求催生了教育，培訓(xùn)AI數(shù)據(jù)精確教學(xué)的趨勢(shì)。從對(duì)學(xué)習(xí)資料的獲取、學(xué)習(xí)的溝通管理環(huán)節(jié)到重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，都可通過(guò)Al大數(shù)據(jù)和語(yǔ)音識(shí)別、自適應(yīng)等功能實(shí)現(xiàn)選課、上課的效率提升。江蘇高一學(xué)生厭學(xué)機(jī)構(gòu)哪家專業(yè)