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孩子在7、8歲的時候從幼兒園邁進小學的大門，小學的校園環(huán)境和學習氛圍對一年級新生來說會感覺陌生和好奇。其次，孩子還需要重建師生關系，與新的同學交心交朋友，建立良好的人際關系后才能進入正常的學習狀態(tài)。再次，我們來了解下小學一年級的教學進程安排，一年級上學期剛開始上的就是拼音課程，教學拼音持續(xù)時間為一個半月左右，而這正是孩子熟悉新環(huán)境的階段。在沒及時調整好學習狀態(tài)的情況下，孩子是難以與老師的教學節(jié)奏和進度同步的。所以，孩子學拼音的關鍵時期是在讀小學前，也就是我們常說的幼小銜接階段，這時候為學好拼音打下堅實的基礎，就能夠讓孩子順利地適應小學的課程安排。赤坎區(qū)如何學好一年級拼音課程多少錢？請致電咨詢。麻章區(qū)哪個幼小銜接哪個好

其實早接觸拼音，多練習，孩子天生對語言的感知力，是比較好的助力。千萬別把拼音當外語，上來就去記音節(jié)讀法，拼音不是速成中文的口訣。都說語感啟蒙越早開始越好，從日常的交流閱讀中帶入音節(jié)拆分知識就是啟蒙拼音的捷徑。吐字不清是常態(tài)，口腔肌肉是需要靠鍛煉慢慢找到正確的發(fā)聲位置，聽多了語音加上對應實物，大腦感知配合語言，認知加發(fā)音的熟練度才會提高。每個孩子都是這樣學會說話的，相似的內容放在學拼音上，大人需要做的就是多一步，在教會發(fā)音認字的同時展示中文發(fā)音規(guī)則。赤坎區(qū)提供幼小銜接咨詢熱線赤坎區(qū)幼小銜接英語班費用多少？歡迎來電咨詢！

教師要做準口形,讓學生直觀感知發(fā)音的部位和方法,輔以形象的講解,指導學***準音.受方言影響,有的音用插圖用語言引入都不能讀準,又無法讓學生看清口腔內的發(fā)音部位、技巧,可以適當采取手勢,幫助學生突破發(fā)音的難點.（例如：韻母中,后鼻韻母和特殊韻母“er”可以用手勢來幫助學***音.如“er”可用手指的彎曲來演示舌頭由平至翹的過程,糾正學生舌頭僵持翹起、不變化的錯誤.）例如,單韻母“a”,先提示孩子看自己發(fā)音時唇形的變化：發(fā)音時,口張開,舌放平,讓孩子看清后發(fā)“ɑ”,還可以采用言語陳述的方式,直接將發(fā)音的規(guī)則告訴給孩子.這里的發(fā)音規(guī)則,往往是以順口易記的口訣或順口溜的方式呈現,可以這樣說：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ.

漢語拼音的書寫特點受漢字的影響多數都是從左向右,從右上到左下.初學時,為了寫的美觀標準,都會借助于四線三格,漢語拼音在書寫時以中間一格為主,有中上格,中下格和上中下三格的.（一）按筆畫分一筆的6個：o、e、c、s、z、l二筆的17個：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、ɡ、q、y三筆的2個：k、m四筆的1個：ü（二）按占格位置分：只占中格的有12個字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；占上中格的,有9個字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü.上、中、下全占的,只有1個字母：j.占中下格的有4個：p、ɡ、q、y.只有這樣歸類,孩子才能更容易掌握每個字母的書寫情況.三、標聲調學習四聲時,可以口訣方式呈現規(guī)則：一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降.赤坎小學漢語拼音輔導班地址？歡迎來電咨詢！

幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質量都具有重要意義。也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。孩子入學后產生厭學情緒、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問題，多是由于幼小銜接不當所致。幼小銜接是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現幼小銜接。赤坎區(qū)幼小銜接語文創(chuàng)新班費用多少？請致電咨詢.湛江幼小銜接英語

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為什么要學好漢語拼音？小學各科的內容都有一個序，拿語文來說，無論是哪一版的教材，開篇都是學拼音加識字。認識漢字意味著看到字形就能知道字音，并能與自己已掌握的口頭語言相聯-系，從而推知漢字符號的意義。漢字音形分離，要想不依賴成人而了解字音，就得學拼音。 拼音本身是一套具有表音功能、形式類似字母的符號系統，孩子需要了解每個不同形態(tài)的符號所規(guī)定的讀音，掌握兩三個注音符號組合在一起的發(fā)音規(guī)則，更要能意識到這些符號的用途，這才算是真正“學會了拼音”，才可能利用拼音輔助自己實現自主閱讀。麻章區(qū)哪個幼小銜接哪個好

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