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教師要做準口形,讓學生直觀感知發(fā)音的部位和方法,輔以形象的講解,指導學***準音.受方言影響,有的音用插圖用語言引入都不能讀準,又無法讓學生看清口腔內的發(fā)音部位、技巧,可以適當采取手勢,幫助學生突破發(fā)音的難點.（例如：韻母中,后鼻韻母和特殊韻母“er”可以用手勢來幫助學***音.如“er”可用手指的彎曲來演示舌頭由平至翹的過程,糾正學生舌頭僵持翹起、不變化的錯誤.）例如,單韻母“a”,先提示孩子看自己發(fā)音時唇形的變化：發(fā)音時,口張開,舌放平,讓孩子看清后發(fā)“ɑ”,還可以采用言語陳述的方式,直接將發(fā)音的規(guī)則告訴給孩子.這里的發(fā)音規(guī)則,往往是以順口易記的口訣或順口溜的方式呈現,可以這樣說：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ.赤坎漢語拼音課程多少錢？請致電咨詢。麻章區(qū)英語幼小銜接服務熱線

小學拼音要不要提前學？答案是肯定的，翻開一年級上學期語文書就會發(fā)現，只安排兩個單元的課時學拼音。即使老師不趕進度，在小學語文半期考題里，就包括所有拼音必會知識點，23個聲母、24個韻母表、16個整體認讀音節(jié)，等孩子慢慢消化的時間也并不充裕。要問拼音難嗎？難，如果是0基礎，一口氣上來就是a，o，e，i，u，ü，要在幾周的時間里學會韻母發(fā)音學聲母，張嘴音節(jié)就能拼讀，是不是很難？可拼音學的不就是中文發(fā)音，天天都在說的中國話能有什么難的？湛江咨詢幼小銜接咨詢熱線赤坎區(qū)幼小銜接學前班語文課程多少錢？請致電咨詢。

漢字加減題型，主要考察孩子對漢字結構的熟知，基本的還是要熟知漢字。例如：“禾”字旁加上一個“口”字變成了“和”；反過來，“和”字減去“禾”字旁變成了“口”。反義詞在學前階段只要掌握一些簡單易懂的即可。量詞題型對于學前班而言只要掌握一些常用的即可?？此坪艹Ｒ姷牧吭~，它們都有明顯地表形作用，首先運用不同的量詞可以表現同一事物不同方面的形態(tài)特征；其次是可以突出的表現事物的主要形態(tài)特征；還能借助其表形作用來區(qū)分哪些本質相同但是外部形態(tài)不同的事物。

漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的重要途徑，但漢語拼音在我們的印象中總是那樣的抽象和枯燥，這對于剛入學的兒童來說是不容易掌握的，此外，諸多客觀因素也影響著孩子對拼音學習的接收程度。首先，孩子在7、8歲的時候從幼兒園邁進小學的大門，小學的校園環(huán)境和學習氛圍對一年級新生來說會感覺陌生和好奇。其次，孩子還需要重建師生關系，與新的同學交心交朋友，建立良好的人際關系后才能進入正常的學習狀態(tài)。再次，我們來了解下小學一年級的教學進程安排，一年級上學期剛開始上的就是拼音課程，教學拼音持續(xù)時間為一個半月左右，而這正是孩子熟悉新環(huán)境的階段。在沒及時調整好學習狀態(tài)的情況下，孩子是難以與老師的教學節(jié)奏和進度同步的。赤坎學前班拼音課程地址?請致電咨詢。

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拼音基礎班：拼音是語文乃至所有學科的基礎，漢語拼音學習水平，直接決定整個人生階段漢語拼音的使用水平。采用創(chuàng)新的拼音教學方法，讓孩子***掌握拼音的聽說讀寫，做到會認、會讀、會拼、會寫.

拼音提升班：準確拼讀整體音節(jié)，識字、正音、學會閱讀，能讀注音繪本鞏固所學知識，***掌握拼音輕松認讀漢字。

語文創(chuàng)新班針對學生的年齡和學習特點，注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng);把語文基礎打扎實、提高學生的分析理解能力。

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小學一年級語文課本中圖、字、拼音一并呈現，就是想使拼音符號與它的意義一并呈現出來。 因此，學拼音也需要幾方面的鋪墊：一是有口頭語言積累，這樣才能把發(fā)音與有意義的詞句聯-系起來，推知詞句的意義；二是能意識到“符號或圖形可以表達意思或具有某種功能”，這樣才能有興趣探索拼音這套注音符號。失去這兩方面的鋪墊，即使讓孩子反復背誦拼音符號所對應的發(fā)音，也達不到幫助孩子運用拼音去自主閱讀、理解書面文本意思的目的。佳梯自習室傾情打造幼小銜接拼音學習培養(yǎng)，幫助“幼升小”的孩子能夠輕松、快樂地上小學。麻章區(qū)英語幼小銜接服務熱線

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