江西幼師專業(yè)學(xué)院學(xué)費(fèi)

幼兒教師需具備的專業(yè)知識：幼兒生理、心理和教育方面的知識。認(rèn)識和了解幼兒身心發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律是做好教育工作的基本知識前提。幼兒生理和心理發(fā)展知識是對幼兒進(jìn)行教育的基本依據(jù)。掌握幼兒教育的理論知識、幼兒教育基本規(guī)律和實(shí)踐方法，是有效進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。廣博的文化、科學(xué)和藝術(shù)知識。學(xué)前期的教育是為人生奠定多方面的基礎(chǔ)的教育，幼兒的發(fā)展是多方面的、綜合的，他們對世界的探索和認(rèn)識也是多方面的。幼兒教師對幼兒的教育內(nèi)容涉及動物、植物、文學(xué)、數(shù)學(xué)、社會、天文、地理、物理、化學(xué)、藝術(shù)等多個學(xué)科領(lǐng)域。幼兒教師只有具備比較廣博的科學(xué)文化知識和藝術(shù)知識，才能滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要，才能啟迪幼兒的智慧，熏陶幼兒的人格。老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。江西幼師專業(yè)學(xué)院學(xué)費(fèi)

雖然報(bào)考幼師專業(yè)的男生很少，但這兩年報(bào)考該專業(yè)的學(xué)生觀念卻發(fā)生了很大變化。以前男生報(bào)考該專業(yè)可能是不小心或者違心所為，近兩年則多是因?yàn)橄矚g主動為之，相信隨著觀念的轉(zhuǎn)變，報(bào)考該專業(yè)的男生會越來越多。 以前，在幼兒家長眼里，男幼師等同于“孩子王”，只是帶著孩子玩，認(rèn)可度沒有女老師高。隨著對孩子的教育越來越重視，家長對男幼師在孩子成長中所起作用的認(rèn)識也越來越，幼兒園對男幼師的需求也越來越迫切，男幼師的社會地位開始得到認(rèn)可。一些家長在孩子報(bào)讀專業(yè)時的態(tài)度也發(fā)生了變化，開始支持孩子報(bào)讀幼師專業(yè)。大余幼師專業(yè)學(xué)院報(bào)名費(fèi)用男性天生比女性有冒險(xiǎn)精神，他們也勇于追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，這樣有助于培養(yǎng)孩子勇敢、進(jìn)取、冒險(xiǎn)等品格。

男幼師自立意向相對比女教師強(qiáng)，可以在幼兒時期培養(yǎng)孩子的自立意識，使孩子盡早自立。除此以外，在戶外活動中，甚至是幼兒的早操中，相比女性幼兒教師男性幼兒教師可以在體育方面展現(xiàn)的更為豐富一點(diǎn)，更為形象一點(diǎn)。另一方面，幼兒在幼兒園階段是幼兒各方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，是幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的年齡階段。所以如果幼兒園都是女性老師，那么幼兒對老師的模仿將會一直都保持著女性的風(fēng)格，男孩子就缺少了其獨(dú)特的陽剛之氣男幼師的出現(xiàn)也逐漸被家長們所接受和認(rèn)可。

男幼師帶給孩子們不一樣的感受：（1）注入陽剛氣，促進(jìn)孩子心理與人格的健康發(fā)展 “一所學(xué)校里，需要一定比例的男教師，剛?cè)嵯酀?jì)，才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格多方面發(fā)展。 （2）完善孩子的知識面 在幼兒園，女幼師則一般都給幼兒講童話，而男幼師在幼兒園教育中給幼兒講得更多的是歷史傳奇故事、各地民情風(fēng)俗、英雄人物等，孩子們對這些都很感興趣。（3）更能和孩子玩到一起 男幼師一般能夠和幼兒盡情的玩耍和忘我的游戲，而女幼師由于性別的約束，在幼兒活動中往往很難和幼兒真正的打成一片。（4）代替父親角色 剛?cè)雸@的小朋友一下子很難適應(yīng)幼兒園，有的小孩子在家與父親接觸的比較多，如果男幼師用父親的方式與他溝通，效果會很好。預(yù)計(jì)到2022年，幼兒教師和保育員缺口超過300萬人。

幼兒教師缺口又大，就業(yè)率高達(dá)99.8%；發(fā)展方向廣，有多種就業(yè)面，幼師專業(yè)的畢業(yè)生不光光局限于傳統(tǒng)的幼師，還有早教老師、各種幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是自己開班都是可以的。目前行業(yè)內(nèi)專業(yè)人員的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教育需求，同時為了提高企業(yè)的競爭力，用人單位也更愿意用高薪去聘請專業(yè)的人才，所以薪資待遇都非常好。幼師專業(yè)主要從事幼教方面，都是老師職業(yè)，職業(yè)穩(wěn)定性很強(qiáng)，適合長期穩(wěn)定的發(fā)展。所在綜合以上優(yōu)勢來講，選擇幼師專業(yè)是非常吃香的，既穩(wěn)定又有前景還可以拿高薪。教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。章貢幼師專業(yè)學(xué)院學(xué)費(fèi)多少

幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將傳染幼兒，給幼兒樹立一個良好的榜樣。江西幼師專業(yè)學(xué)院學(xué)費(fèi)

幼兒教師：幼兒園工作計(jì)劃中，家長工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒，使幼兒的多方面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動，共同教育。幼兒老師必須使家長及時，多方位的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為了共同的教育目標(biāo)，新年度制定出了幼兒園家長工作計(jì)劃。幼師和老師一樣，也是祖國的棟梁。時代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動性、自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因?yàn)閮和瘡纳聛肀憔哂兄黧w性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來；反之，則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。江西幼師專業(yè)學(xué)院學(xué)費(fèi)

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