每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷不同的時(shí)期，孩子有叛逆期，家長(zhǎng)有更年期，從情緒上來(lái)講還有抑郁期，這些都要引起大家的關(guān)注和重視。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們更關(guān)注的是孩子的叛逆期。其實(shí)，孩子的叛逆期也分不同的階段，在3歲左右就會(huì)經(jīng)歷一個(gè)叛逆期，而更讓廣大父母困惑和苦惱的當(dāng)屬12-15歲的叛逆階，應(yīng)該怎么辦呢?從一個(gè)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為朋友，身份的轉(zhuǎn)移肯定會(huì)讓家長(zhǎng)有些無(wú)所適從，包括孩子也會(huì)質(zhì)疑，你真的可以成為我的朋友嗎?所以，此時(shí)的家長(zhǎng)要克制自己想為孩子做決定的欲望，真正的把他作為一個(gè)大人來(lái)對(duì)待。當(dāng)孩子做事成功時(shí)，我們要的不只是鼓勵(lì)他，更多的是要表達(dá)對(duì)他的欽佩，并可以適當(dāng)?shù)恼?qǐng)教他成功的秘訣;當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，如果無(wú)關(guān)原則，那么可以任由事態(tài)發(fā)展，讓他親眼看到自己做錯(cuò)事的后果并接受相應(yīng)的懲罰，然后坐下來(lái)，和他一起分析整個(gè)事件的前因后果，杜絕下次再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤;如果是事關(guān)原則的大事，那么當(dāng)事態(tài)開(kāi)始往不對(duì)的方向發(fā)展時(shí)，我們要不動(dòng)聲色的參與進(jìn)來(lái)，以引導(dǎo)孩子往正確的方向上走。我們跟孩子的關(guān)系，我們不要說(shuō)“你聽(tīng)我的”，而是朋友。江蘇高中生少管所專(zhuān)業(yè)管理體系
當(dāng)遇到孩子叛逆的問(wèn)題時(shí)，你又時(shí)常束手無(wú)策……孩子不像你想象的那樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更多情況下，是討厭學(xué)習(xí)，雖然你說(shuō)的口干舌燥，但仍然無(wú)濟(jì)于事……孩子總難使自己滿(mǎn)意，不聽(tīng)話(huà)，經(jīng)常胡鬧，沒(méi)有一刻能安靜下來(lái)，孩子在學(xué)校里，總是問(wèn)題多多，很多時(shí)候，不愿跟同學(xué)交流，上課時(shí)，又三心二意……沒(méi)有一件事能乖乖做好，丟三拉四，電視永遠(yuǎn)看不夠，每一刻都需要你在旁邊，自己累的半死，但沒(méi)見(jiàn)孩子有多大長(zhǎng)進(jìn)……看別人報(bào)班，就為孩子報(bào)了很多，但是連自己都不知道為什么要那樣做，平時(shí)總是爺爺奶奶或保姆在陪著孩子，總感覺(jué)不太對(duì)，但自己實(shí)在太忙，也沒(méi)有其它辦法……上海高中生少管所專(zhuān)業(yè)管理機(jī)構(gòu)易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)。
初三的孩子也是進(jìn)入了人生的一個(gè)關(guān)鍵階段，就是有初中升入高中。孩子不想上學(xué)不要著急，先冷靜下來(lái)。到學(xué)校找他的班主任調(diào)查清楚原因，看在學(xué)校發(fā)生了什么事情。第二個(gè)，平時(shí)當(dāng)中不要用言語(yǔ)刺激孩子，要換位思考。細(xì)致的耐心的和他溝通。找出他感興趣的東西去培養(yǎng)。同時(shí)向她講清學(xué)習(xí)的重要性，我想她會(huì)理解的。也可以看一些勵(lì)志成才。學(xué)習(xí)成績(jī)游泳優(yōu)異。成為國(guó)家棟梁人才的書(shū)籍和影視類(lèi)節(jié)目，避免那種單調(diào)的說(shuō)教。也會(huì)起一定的作用吧。要多陪伴他，多鼓勵(lì)他實(shí)行正面的教育，不要打擊他，我想他慢慢的會(huì)好起來(lái)想上學(xué)的。
現(xiàn)在學(xué)校的教育存在著許多弊端，到目前為止，連作為教育工作者的自己都不得不承認(rèn)整個(gè)教育體制都是圍繞著應(yīng)試教育。在這種教育體制下，家長(zhǎng)們看重的是學(xué)生們的成績(jī)。當(dāng)有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，在學(xué)習(xí)上越來(lái)越?jīng)]有干勁時(shí)，家長(zhǎng)們就會(huì)著急、批評(píng)、加壓，并且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越失去信心。家長(zhǎng)們沒(méi)有意識(shí)到,他們這種“恨鐵不成鋼”的情緒已經(jīng)傳遞給孩子們消極的暗示，讓孩子們喪失了把學(xué)習(xí)趕上去的自信心，這樣他們的學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越差?！百澝揽梢允股倒献兲觳?，漫罵卻會(huì)讓天才變傻瓜”。孩子們有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該以發(fā)展的眼光看孩子。我們既要看到孩子身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程。不懂法律，不懂犯罪的程度。
當(dāng)很多家長(zhǎng)在彼此訴苦說(shuō)，孩子有多么不理解自己，氣自己，自己很委屈的時(shí)候，一個(gè)朋友講了他的做法。在孩子上初一之前，孩子一直在家居住，上、下學(xué)也是接送，與其他大多數(shù)孩子無(wú)異。到了初一之后，朋友把孩子送到了封閉學(xué)校，盡管學(xué)校離家也不遠(yuǎn)，孩子每周才能在家呆兩天甚至更少。這樣，孩子每次回家都特別珍惜和父母在一起的時(shí)光，感嘆父母在身邊的美好。如此，孩子在學(xué)校度過(guò)了他“叛逆”的3年，但與父母的關(guān)系卻比以前更好。大家可以想一些類(lèi)似的處理方法，原則就是和孩子保持—定距離。[家長(zhǎng)要注意自己在不同場(chǎng)合的言談舉止]其實(shí)無(wú)論是對(duì)待哪個(gè)階段的孩子，作為家長(zhǎng)，我們都要注意自己在不同場(chǎng)合的言談舉止，只不過(guò)，叛逆期的孩子更加敏感，更注重自己的存在感，所以家長(zhǎng)要格外注意。例如:公眾場(chǎng)合不要批評(píng)孩子;不要總把孩子當(dāng)作小孩子，為孩子做主;不要給孩子太多的叮囑;給孩子作一個(gè)良好的表率......善意的偷搶?zhuān)皇菫榱私o家里減輕負(fù)擔(dān)。重慶男生少管所可信嗎
為學(xué)校異性打架斗毆，傷人。江蘇高中生少管所專(zhuān)業(yè)管理體系
隨著國(guó)家法制體系建設(shè)進(jìn)一步完善，社會(huì)對(duì)公民遵紀(jì)守法，擁有良好的道德品質(zhì)以及構(gòu)建和諧的社會(huì)價(jià)值觀(guān)體系觀(guān)念越來(lái)越重視，特別是社會(huì)各行業(yè)越來(lái)越對(duì)于公民個(gè)人守法、誠(chéng)信意識(shí)等更為注重。即使是未成年人，家長(zhǎng)更加要從新培養(yǎng)孩子擁有良好的思想道德觀(guān)念，培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí)，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信文明之人，千萬(wàn)不能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中放任自由，家長(zhǎng)在于孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段要有必要的監(jiān)管和督促手段，積極配合學(xué)校教育管理，幫助孩子在成才的道路健康成長(zhǎng)，做一名對(duì)社會(huì)有用的人。問(wèn)題中描述的孩子進(jìn)過(guò)少管所，家長(zhǎng)應(yīng)該在今后孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中進(jìn)一步注重加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和行為規(guī)范的培養(yǎng)與督促，教育孩子遵紀(jì)守法，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、社會(huì)觀(guān)、價(jià)值觀(guān);從此以后家長(zhǎng)要督促孩子改正不良行為習(xí)慣和不良的思想狀態(tài)，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人和事情。江蘇高中生少管所專(zhuān)業(yè)管理體系