少管所跟少教所有什么分別?我弟弟上周從湛江被送來(lái)廣州，但是不知道是在少教所還是少管所?是因?yàn)榻煌ㄊ鹿时慌辛艘荒?。求解答，比較好是律師，謝謝少管所跟少教所并沒(méi)有區(qū)別，統(tǒng)稱少年管教所，是一種少年監(jiān)獄。1、少年犯管教所對(duì)已滿14周歲、未滿18周歲的少年犯進(jìn)行教育、挽救、改造的場(chǎng)所，簡(jiǎn)稱少管所，是我國(guó)勞動(dòng)改造機(jī)關(guān)之一。2、已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)從輕或減輕處罰。因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由收容管教?？紤]到把未成年犯和成年犯一起關(guān)押改造不利于青少年的健康成長(zhǎng)，因此將未成年犯關(guān)押到少年犯管教所進(jìn)行教育改造。對(duì)下列人員不予收容:(一)不滿十六周歲的少年。(二)呆傻人、盲、聾、啞人、嚴(yán)重病患者(法律、法規(guī)有特殊規(guī)定的除外)。(三)懷孕或哺乳未滿一周歲嬰兒的婦女。認(rèn)為打架斗毆就是潮流，很有面子。重慶學(xué)生少管所
以擔(dān)心的語(yǔ)氣帶出如:我不認(rèn)識(shí)你的朋友，因此很擔(dān)心你是否受到不良的影響。很多時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)話，不應(yīng)太直接或武斷。例如，你批評(píng)他的朋友不好，他一定不承認(rèn)，認(rèn)為父母主觀。用擔(dān)心的語(yǔ)氣，孩子才能感受到父母的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心自己。引導(dǎo)而非教導(dǎo)如:若你真的談戀愛(ài)，你會(huì)怎么樣?若你生氣時(shí)，你可以怎樣應(yīng)付?不是說(shuō)教，而是以問(wèn)題的方式，啟發(fā)孩子思考。有時(shí)，孩子會(huì)回答得很理想化，很冠冕堂皇，但卻做不到。不過(guò)，也不要因此低估孩子，認(rèn)為他們不會(huì)想。做父母的，終究還是得用些威嚴(yán)，執(zhí)著地要求孩子做到某些事情，而不能一味遷就，眼看孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。但是，做出要求時(shí)，一定要注意語(yǔ)氣，并說(shuō)明理由。天津初一學(xué)生少管所靠譜嗎3.心理問(wèn)題，叛逆失常都不是一兩天形成的，要想讓孩子徹底改變，建議送去心理咨詢行為矯正學(xué)校。
現(xiàn)在學(xué)校的教育存在著許多弊端，到目前為止，連作為教育工作者的自己都不得不承認(rèn)整個(gè)教育體制都是圍繞著應(yīng)試教育。在這種教育體制下，家長(zhǎng)們看重的是學(xué)生們的成績(jī)。當(dāng)有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，在學(xué)習(xí)上越來(lái)越?jīng)]有干勁時(shí)，家長(zhǎng)們就會(huì)著急、批評(píng)、加壓，并且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越失去信心。家長(zhǎng)們沒(méi)有意識(shí)到,他們這種“恨鐵不成鋼”的情緒已經(jīng)傳遞給孩子們消極的暗示，讓孩子們喪失了把學(xué)習(xí)趕上去的自信心，這樣他們的學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越差?！百澝揽梢允股倒献兲觳?，漫罵卻會(huì)讓天才變傻瓜”。孩子們有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該以發(fā)展的眼光看孩子。我們既要看到孩子身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程。
隨著國(guó)家法制體系建設(shè)進(jìn)一步完善，社會(huì)對(duì)公民遵紀(jì)守法，擁有良好的道德品質(zhì)以及構(gòu)建和諧的社會(huì)價(jià)值觀體系觀念越來(lái)越重視，特別是社會(huì)各行業(yè)越來(lái)越對(duì)于公民個(gè)人守法、誠(chéng)信意識(shí)等更為注重。即使是未成年人，家長(zhǎng)更加要從新培養(yǎng)孩子擁有良好的思想道德觀念，培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí)，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信文明之人，千萬(wàn)不能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中放任自由，家長(zhǎng)在于孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段要有必要的監(jiān)管和督促手段，積極配合學(xué)校教育管理，幫助孩子在成才的道路健康成長(zhǎng)，做一名對(duì)社會(huì)有用的人。問(wèn)題中描述的孩子進(jìn)過(guò)少管所，家長(zhǎng)應(yīng)該在今后孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中進(jìn)一步注重加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和行為規(guī)范的培養(yǎng)與督促，教育孩子遵紀(jì)守法，樹立正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀;從此以后家長(zhǎng)要督促孩子改正不良行為習(xí)慣和不良的思想狀態(tài)，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人和事情。給孩子樹立一個(gè)好榜樣，言傳身教。
習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣能讓孩子們受益終生，而壞的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣會(huì)讓孩子們一事無(wú)成，甚至悔恨終生。有些具有叛逆特點(diǎn)的孩子會(huì)因?yàn)樗麄儔牡膶W(xué)習(xí)和行為習(xí)慣而使大家都討厭他們，在學(xué)習(xí)和生活上越來(lái)越?jīng)]有成就感。而家長(zhǎng)們也會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊摹皩医滩桓摹倍艞墝?duì)孩子的教育。但是壞習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，是可以通過(guò)努力改掉的。家長(zhǎng)們應(yīng)該了解到孩子們具有可塑性這個(gè)特點(diǎn)，只要堅(jiān)持以身作則，鍥而不舍地進(jìn)行教育，孩子們是一定能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，矯正壞的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣在青少年時(shí)期里，青少年的生理，心理，智力都會(huì)發(fā)生很大的變化，極容易收到外界環(huán)境的影響。湖北初一學(xué)生少管所能改嗎
孩子的所作所為大多受家庭環(huán)境因素影響。重慶學(xué)生少管所
兩者無(wú)區(qū)別，均稱為少年犯管教所。都是被判刑人員夠18歲轉(zhuǎn)入成年人監(jiān)獄繼續(xù)服刑。少年犯管教所屬于監(jiān)獄，是國(guó)家行刑機(jī)構(gòu)設(shè)施的一種形式，它是針對(duì)青少年的特點(diǎn)而設(shè)立的。在中國(guó)，少年犯管教所管教依法被判處徒刑或拘役的已滿14周歲不滿18周歲的犯罪少年。根據(jù)少年期的特點(diǎn)，對(duì)少年犯采取特殊的教育和改造方式，著重進(jìn)行道德、文化、技術(shù)方面的教育，并組織他們進(jìn)行適宜的輕微勞動(dòng)，保障其思想改造和身心的正常發(fā)展。1、少管所，由各省、市、自治區(qū)司法機(jī)關(guān)直接管轄，設(shè)所長(zhǎng)一人、政委一人，副所長(zhǎng)、副政委若干人。2、職能機(jī)構(gòu)除有與監(jiān)獄、勞動(dòng)改造管教隊(duì)基本相同的設(shè)置外，還要設(shè)置必要的教研機(jī)構(gòu)、配備教師。根據(jù)《中華人民監(jiān)獄法》規(guī)定，少年犯管教所應(yīng)當(dāng)著重對(duì)少年犯進(jìn)行教育，道德和基本的文化與生產(chǎn)技術(shù)教育。3、少年犯已滿18周歲、余刑在2年以上的，應(yīng)轉(zhuǎn)送監(jiān)獄、勞改隊(duì)關(guān)押改造。根據(jù)我國(guó)刑法第十七條第四款:“因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由**收容教養(yǎng)。重慶學(xué)生少管所