青少年的心理自卑，有家庭和學校的因素，我個人覺得家庭因素顯得更重要一些，這是顯而易見的事情。在日常生活中遇到的一些自卑的青少年中，家庭的教育方式多半都是指責，貶低，這樣的一種模式，讓孩子從小就沒有一種覺得自己行，或是自己不錯的一種概念。他在父母的心中總覺得自己是一個很糟糕很差的孩子，很沒用的一個孩子，時間久了以后，他就會真的覺得自己不行很糟糕。關于青少年心理健康呢，是非常有講究且必須采用心理專業(yè)手法才能達到理想的效果。比如精神動力學方法，也稱之為精神分析法，或者認知行為，森田，比較常用的就有箱庭療法它也叫沙盤游戲療法，閱讀療法，繪畫療法，音樂等等方法。足以見得這并不像家長所輕視的那么簡單，更不要小看青少年心理障礙影響的厲害程度。此等自殘行為竟被同學們認為破有勇氣，十分英雄，紛紛效仿。天津高一學生不聽話素質(zhì)教育學校
怎樣使孩子由任性變得不任性呢?1、不遷就在孩子任性、吵鬧的時候，不要劈頭蓋臉地嚴厲批評，更不能打、罵，可以因勢利導，正面耐心地講道理，給孩子說明不合理的要求不能滿足的道理。如果孩子不聽繼續(xù)哭鬧，家長可以采用“冷處理”"的方法，不勸說、不解釋、不爭吵，讓孩子感到自己的哭鬧行為是無效的。等孩子冷靜下來，家長再嚴厲地指出他任性不對，講清道理。無論孩子如何耍賴，家長一定不能心軟，對孩子無禮的要求絕不遷就。2、管教一致在孩子任性時，家庭各成員教育孩子的觀點應保持一致。一方批評孩子時，其他家庭成員不要出面袒護、干涉。如果大人之間遇有意見不同的時候，不要當著孩子的'面爭吵，一定要避開孩子去商量。3、規(guī)矩在先如果你已經(jīng)掌握了孩子任性行為的規(guī)律，可以“用事先約法三章”的辦法來預防孩子任性的發(fā)作。總結出你認為重要的規(guī)矩，定好孩子破壞這些規(guī)矩要承擔的后果，然后告訴孩子。如果孩子按照規(guī)矩做了，家長要及時表揚并適當獎勵;一旦孩子違反了規(guī)矩，就要讓孩子承擔任性的后果。4、控制自己的情緒很多家長在管教孩子時，情緒和行為容易失控，失控的怒火會影響你管教孩子的效果。因此，當孩子任性時，家長首先要控制好自己的情緒。 重慶初中女生不聽話專業(yè)管理機構不和睦的家庭，過多的童年不幸，父母管教嚴苛，經(jīng)常性遭到辱罵毆打，都會引發(fā)青少年的過激行為。
對于帶手機過來擾亂課堂秩序的初中生，你和他講道理，可能和墻壁對話差不多。所以，對于這種學生，讓家長過來陪讀是必要的。有些老師可能會說家長怎么可能會過來陪讀?但是，你盡量試著用三寸不爛之舌對其曉之以利害，動之以真情，讓家長認識到情況的嚴峻性，那么我相信對孩子真的做到無所謂的人并不多。沒有家長的“撐腰”，熊孩子一般不會怎么蹦賁。如果家長總是"油鹽不進"的，請看第二條建議。聯(lián)系其他家長，將具體實情告訴他們，并借助學校校長的力量，家校兩股力量“雙劍合璧”，嘗試對冥頑不靈的學生進行勸退。怎么勸，那么多家長可以集思廣益，校長同樣也可以出謀劃策。“能用眾智，則無畏于圣人”，在發(fā)揮群體作用的情況下，“圣人"都不用懼怕，更何況一個問題學生?當其他家長都在思想上警惕并重視起來的話，相信他們的孩子也不會與相關的孩子“"沉溜一氣”。這樣一來，故意擾亂課堂秩序的熊孩子就會陷入“四面楚歌"、孤立無援的境地，這是這一款“熊孩子"不愿意看到的。一旦這種“熊孩子"被孤立，在班級中沒有“粉絲”的支持，那么他們可能會"蟄伏"一段時間伺機而動，但在近期肯定會很快收斂。如果這—條建議還是無效，請參考第三條建議。
沙盤游戲是一種心理疏導手段，是使用沙、沙盤，以及有關人或物的縮微模型來進行心理療法與心理輔導的一種方法。在青少年心理的修復與輔導中，運用沙盤療法，可以走進兒童心理世界、呈現(xiàn)他們的問題、引導他們走出迷途、讓他們體驗美好。在一個自由、受保護的空間，通過在沙盤內(nèi)用各種模型、玩具擺弄心靈故事，使青少年與無意識接觸并表達超語言的經(jīng)歷和被阻礙的能量。這種接觸與表達，可促進恢復、轉(zhuǎn)化、新生的力量，對青少年心理健康的維護、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、人格發(fā)展和心性成長都有促進作用。由于沙盤游戲是一種非言語的、無意識層面的交流。因此，對不易用語言進行溝通的對象，比如兒童、有語言障礙者、自閉癥患者、抑郁癥患者以及比較內(nèi)向的來訪者，是一種非常有效的溝通的心理技術。沙盤游戲在心理分析和心理療法，以及有關青少年心理教育中得到了常見的應用。青少年抑郁的因素主要分為內(nèi)在因素和外在因素。
合理的管束，管束孩子是告訴他們行為的標準，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有**:當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有**性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標準。即使對爸爸的管束有異議，也比較好在以后孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的**性。每個孩子各種能力的發(fā)展有快慢之分，家長要對孩子的短處減少關注度，重點關注孩子的長處，借這個優(yōu)勢引導，鼓勵孩子彌補短處，增強孩子的信心。父母是孩子比較好的教師，要想孩子從小就有良好的行為、生活習慣，家長除了多關心多鼓勵多指導，**重要的還是言傳身教。很多時候是你不能接受孩子成長，不能接受孩子將要離開你這些現(xiàn)實。但是，請放手，這是一個***的父母應該做的。這種想干危險的事和愚蠢的事的念頭，是因為內(nèi)部具有焦慮傾向而產(chǎn)生的。武漢高中男生不聽話專業(yè)學校有哪些
還可以采用傾訴法，讓青少年向?qū)I(yè)人士傾訴內(nèi)心的不快。天津高一學生不聽話素質(zhì)教育學校
中學生不聽話怎么處理—:老師切勿動氣如果學生不聽話，在課堂大聲說話、不按時交作業(yè)、不服從管理等等不聽話的行為的時候，老師一定要記得就是不要生氣，作為一位老師，如果你跟學生動氣和責罵，那么你就輸了哦，任何情況下，你都要保持教者的風范。二:老師要讓學生明白老師的感受沒有哪個方法可以讓學生直接聽話的了，在這里教大家一個方法:讓學生明白老師的感覺，老師可以稍微修飾下語言，如對于上課大聲講話的同學，你可以說:“我感動很高興但又感覺失望，高興的是我們班將來是高音歌唱家，失望的是現(xiàn)在這高音用錯地方了!”。三:讓學生自行去實踐對于不管教的學生，還有一個方法就是讓學生自行去實踐，如讓他當班干部，讓他多方位感覺不聽話的學生是多么不尊重自己的時候而感到傷心，那么他在你下次說教時會馬上明白，但記得不要一下子全讓調(diào)皮的學生當班干部哦。天津高一學生不聽話素質(zhì)教育學校