臺(tái)州機(jī)器人少兒編程教育

編程課是一個(gè)新生事物，不像其他課程那樣有看得見摸得著的好處，家長(zhǎng)糾結(jié)也很正常。孩子從小學(xué)編程，很可能將來(lái)也不會(huì)做程序員，畢竟程序員的從業(yè)人員只有200萬(wàn)，在就業(yè)人口中的比例還是非常低的。那孩子為什么還要學(xué)編程呢？從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說，有3個(gè)隱形好處，看看你是不是希望孩子獲得。獲得成就感，積累背景知識(shí)，激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，很顯然，孩子學(xué)好數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)，才有能力學(xué)好編程。如果孩子對(duì)編程充滿興趣，想學(xué)好編程，就會(huì)倒逼自己去學(xué)好這些基礎(chǔ)學(xué)科。上面3個(gè)好處，是不是你想要的呢？如果是，就大膽讓孩子學(xué)編程吧！通過少兒編程，孩子們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。臺(tái)州機(jī)器人少兒編程教育

少兒編程的學(xué)習(xí)階梯：初階：從圖形化編程入手 重視思維培養(yǎng)，如果一開始就接觸高級(jí)的編程語(yǔ)言，孩子不容易理解，會(huì)感到枯燥無(wú)味。因?yàn)楦呒?jí)編程語(yǔ)言的代碼編寫需要非常高的準(zhǔn)確度，對(duì)于小朋友來(lái)說很難不犯錯(cuò)，完成困難度高，因此也就很難培養(yǎng)興趣。所以在學(xué)習(xí)編程的初級(jí)階段，可以通過圖形化編程帶領(lǐng)孩子入門。圖形化編程把枯燥的模型、數(shù)據(jù)、編程語(yǔ)言通過模塊化的圖像呈現(xiàn)出來(lái)，以代碼的外形和顏色來(lái)區(qū)分功能，通過拖拽等方式，像玩拼圖和積木一樣來(lái)組裝程序，把編寫過程變得生動(dòng)直觀，沒有門檻，簡(jiǎn)單易懂，非常適合7-12歲的小朋友入門學(xué)習(xí)。臨海青少兒編程學(xué)費(fèi)學(xué)習(xí)少兒編程可以幫助孩子們更好地理解科技和數(shù)字世界。

為什么說這么說呢？首先是 逆商，很多做過編程的家長(zhǎng)都知道，Debug的時(shí)候是很痛苦的，需要在逆境中成長(zhǎng)。另外一方面，Debug的時(shí)候較重要的一件事就是在看代碼時(shí)，孩子需要腦補(bǔ)這個(gè)代碼運(yùn)行之后的效果，所以考慮問題會(huì)很全方面，需要在這個(gè)過程中不停的去推演：如果我這樣寫會(huì)出現(xiàn)什么效果？運(yùn)行一看，是或者不是這個(gè)效果，就推倒或者強(qiáng)化了自己的想法，要不停的去嘗試，所以基本上在寫程序或者訓(xùn)練過程中，都是在不停地去Debug，所以也會(huì)推薦有編程基礎(chǔ)的孩子去讀程序，因?yàn)樽x程序的時(shí)候，需要去想這個(gè)人是怎么想的，去思考這段代碼放在這里的意義是什么。以上是編程可以培養(yǎng)的一些顯性和隱性的能力，然后我覺得較難的一種能力，其實(shí)是創(chuàng)造性思考的能力。

培養(yǎng)孩子哪些能力？不管學(xué)習(xí)什么，主要都是能力，當(dāng)然技術(shù)是不可少的，但是如果以培養(yǎng)技術(shù)為主要肯定是錯(cuò)的。比如：鋼琴的學(xué)習(xí)，老師的教法是想象手中握著一個(gè)雞蛋，反復(fù)練習(xí)12341234，音樂的興趣就這樣被磨滅掉了，前面3個(gè)月孩子可能不知道自己在做什么？那么編程中有這樣的技術(shù)么？當(dāng)然有。比如：具體的語(yǔ)法該怎么寫，不同的數(shù)據(jù)類型該怎么去操作，這些都是技術(shù)，和音樂是類似的，例如說鋼琴鍵盤有88個(gè)鍵，半音音階、全音音階是什么樣的，這些都叫做技術(shù)，但是如果只學(xué)習(xí)技術(shù)，慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有意義，比如教會(huì)大家鍵盤有88個(gè)鍵，不表示孩子可以彈奏音樂，鋼琴有88個(gè)鍵是有限的，而可以創(chuàng)造出來(lái)的音樂是無(wú)限的。學(xué)習(xí)少兒編程有助于提升孩子的創(chuàng)造力和想象力。

那么問題來(lái)了，少兒編程學(xué)習(xí)到底有沒有必要呢？隨著人工智能時(shí)代的來(lái)臨，編程學(xué)習(xí)也逐漸發(fā)展為全球化的趨勢(shì)，正如芬蘭教育部長(zhǎng)所說的那樣：在未來(lái)，如果你的孩子懂編程，那么他就是未來(lái)世界的創(chuàng)造者，如果他不懂，那他只是使用者。其實(shí)，對(duì)于絕大多數(shù)父母來(lái)說，少兒編程課程有沒有必要讓孩子去學(xué)習(xí)，這是一個(gè)仁者見仁、智者見智的問題。如果在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，你的孩子還對(duì)編程感興趣的話，不妨讓孩子從小接觸一下，畢竟技多不壓身，這是有利無(wú)弊的事情。另外，人工智能時(shí)代的來(lái)臨，編程作為基礎(chǔ)能力，是我們無(wú)法忽視的學(xué)習(xí)方向，以及適應(yīng)未來(lái)時(shí)代發(fā)展的必備技能。并且值得注意的是，從小如果能夠接受編程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，對(duì)孩子也會(huì)有諸多的好處，大家可以了解一下。少兒編程，讓孩子在編程世界中找到樂趣，開啟科技探索之旅。臺(tái)州機(jī)器人少兒編程教育

少兒編程可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。臺(tái)州機(jī)器人少兒編程教育

孩子到底要不要學(xué)，還是要看目的性。我兒子當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候，全靠興趣，只是因?yàn)橄矚g才學(xué)，雖然沒有參加信息學(xué)奧賽，至少信息學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)，還對(duì)升高中有一定幫助。如果孩子真有興趣，不妨讓孩子去試一下。就像有些孩子文化課成績(jī)不好，但是學(xué)體育、美術(shù)、音樂很好，自己學(xué)得開心，未來(lái)的出路也很不錯(cuò)。這里需要指出的是數(shù)學(xué)好是加分項(xiàng)，數(shù)學(xué)不好也一樣可以學(xué)好，不必著急否定孩子。孩子的理解能力、心智都比較好，愿意思考、愿意接受挑戰(zhàn)，再加上強(qiáng)烈的興趣就能聽懂老師的授課內(nèi)容。臺(tái)州機(jī)器人少兒編程教育