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高齡化社會所要面對的各種社會壓力和嚴(yán)重貧乏的自然資源是日本**憂心的社會問題；高增長的犯罪和校園**已成為青少年教育急需解決的難題。用國外營地教育經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本國特點(diǎn)，日本逐漸建立起自己的營地教育理念：促進(jìn)青少年建立本國風(fēng)土的自然觀，在此基礎(chǔ)上理解和傳承日本文化、日本精神。因此，日本的營地教育重視讓青少年在戶外營地中與不同年齡的孩子們一起玩耍、參加自然體驗(yàn)、戶外運(yùn)動等，培養(yǎng)生存能力道德素養(yǎng)對自然故鄉(xiāng)的熱愛，以及體會風(fēng)土人情和生活文化，培養(yǎng)豐富的心靈和情操，獲得身體力量的精神力量，**終得到人性的健全發(fā)展。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)生活方式、與各地區(qū)的居民深入交流時(shí)日本營地教育的一大特色。經(jīng)過百年發(fā)展和各國教育的努力，21世紀(jì)的營地教育進(jìn)入了穩(wěn)定成熟的發(fā)展階段，**露營**營地教育的特色歸納為以下四個方面，各國營地都在次框架內(nèi)，構(gòu)建具有本國特色的課程計(jì)劃：①通過親身體驗(yàn)，身體直接感受（體驗(yàn)式教育）；②學(xué)習(xí)掌握野外生活所需的知識技能（在自然中的教育）；③在非日常性的集體生活及各種戶外活動中鍛煉發(fā)揮個人才智（運(yùn)用自然的教育）；④建立理想的人與自然的關(guān)系（理解自然的教育）。 樹木高大挺拔，枝葉繁茂，為少年們提供了一個天然的氧吧。蘇州少年?duì)I地價(jià)格查詢

拓展訓(xùn)練的早期形式起源于二戰(zhàn)期間的海上生存訓(xùn)練。結(jié)束后，拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能訓(xùn)練，擴(kuò)展到心理訓(xùn)練，人格訓(xùn)練，素質(zhì)訓(xùn)練等等！發(fā)展至今也逐漸的被青少年以及兒童所青睞。青少年是祖國的未來，他們的綜合素質(zhì)決定著他們的未來的成就以及對社會的貢獻(xiàn)。而青少年的素質(zhì)培養(yǎng)就要從兒童時(shí)期進(jìn)行訓(xùn)練。使孩子很早的接受系統(tǒng)的訓(xùn)練和培訓(xùn)。能夠從小對兒童產(chǎn)生深刻影響的，改變**傳統(tǒng)式教育的一種學(xué)習(xí)方式就是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)——***拓展訓(xùn)練！***拓展訓(xùn)練到底能給兒童帶來那些益處呢！※培養(yǎng)兒童積極**的心態(tài)，積極進(jìn)取的人生態(tài)度！※了解自身***，更積極客觀的看待缺點(diǎn)，提高自我認(rèn)識能力！※激發(fā)了孩子與人交往的欲望，鍛煉了孩子與人溝通和交流的能力！※能夠讓孩子感受到有知心的朋友在關(guān)心他（她），感受到積極的**溝通！※理解和支持他人，有較強(qiáng)的換位思考能力！※處理事情的應(yīng)變能力，面對困難的勇氣！※培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，領(lǐng)導(dǎo)能力，**能力，人格魅力的展現(xiàn)！※回歸大自然，陶冶情操，磨練意志，接受考驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，熔煉團(tuán)隊(duì)！還猶豫什么呢！趕緊來跟我們一起參加上海西點(diǎn)2013***化冬令營吧！ 靠譜的少年?duì)I地報(bào)價(jià)他們互相鼓勵、互相幫助，共同克服困難、迎接挑戰(zhàn)。

獲得的自我發(fā)現(xiàn)和自我認(rèn)識，以及對他人的體諒和對自然環(huán)境的理解和關(guān)心，將對參與者的人生和日常生活起到積極影響。冒險(xiǎn)教育的這一基本理念得到了***認(rèn)同。20世紀(jì)60年代后期，環(huán)境問題開始成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，**于1070年將每年的4月22日設(shè)立為“地球之日（EarthDay1）”，也反映出人們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識急速提高。在自然環(huán)境中開展的營地活動是否能為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)？美國戶外教育者的思考促進(jìn)了營地教育與20世紀(jì)70年代進(jìn)入高潮的自然保護(hù)教育運(yùn)動的融合。從自然保護(hù)的視點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)青少年對自然的態(tài)度、價(jià)值觀，理解人與自然關(guān)系，逐漸成為美國戶外境地教育的主導(dǎo)思想。與此前相比，營地課程并沒有太大的改變，依然是以野外活動、戶外運(yùn)動為主，增加了自然觀察等與環(huán)境密切相關(guān)的內(nèi)容。雖然課程的主題結(jié)構(gòu)變化不大，但戶外教育的焦點(diǎn)從重視個人余暇休閑及團(tuán)隊(duì)性教育轉(zhuǎn)向了自然保護(hù)。以美國為**的環(huán)境保護(hù)型營地教育也對各國營地教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。日本的營地教育是20世紀(jì)末由YMCA\BoyScout等**青少年**從歐美傳入的。日本的營地教育從20世紀(jì)60年代起逐漸在歐美模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)入創(chuàng)造本國特色的發(fā)展之路。

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18：00-18：30：***用餐；晚上：18:30-21:0018：30-19：20：疊被子大賽；19：20-20：10：隊(duì)列訓(xùn)練；20：10-21：00：班務(wù)會+日記；培訓(xùn)收益1、加強(qiáng)***素養(yǎng)，體現(xiàn)軍人作風(fēng)；2、增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和使命感第十一天行程安排詳情上午：6:30-14:006：30-6：45：起床/洗漱；6：45-7：30：***晨練——拳術(shù)；7：30-8：00：***用餐；8：00-8：40：內(nèi)務(wù)整理與pk；8：40-9：30：旗語操；9：30-11：00：便攜式防身裝備展示；11：30-12：00：***用餐；12：00-14：00：午休；下午：14:00-18:3014：00-14：30：內(nèi)務(wù)pk；14：30-16：30：課業(yè)**/學(xué)能提升；16：30-18：00：動感顛球；18：00-18：30：***用餐；晚上：18:30-21:0018：30-19：20：***排PK；19：20-20：10：隊(duì)列訓(xùn)練；20：10-21：00：班務(wù)會+日記；培訓(xùn)收益1.學(xué)習(xí)如何使用防身裝備；2.培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力和**能力第十二天行程安排詳情上午：6:30-14:006：30-6：45：起床/洗漱；6：45-7：30：***晨練——隊(duì)列；7：30-8：00：***用餐；8：00-8：40：內(nèi)務(wù)整理與pk；8：40-9：30：**操；9：30-11：00：分類整理術(shù)；11：30-12：00：***用餐；12：00-14：00：午休；下午：14:00-18:3014：00-14：30：內(nèi)務(wù)pk。 館內(nèi)籃球架下，少年們正在進(jìn)行激烈的籃球比賽。蘇州本地少年?duì)I地咨詢問價(jià)

在樹林深處，小溪潺潺，清澈見底，偶爾有幾條小魚在水中穿梭，為這片靜謐的山林增添了幾分生機(jī)。蘇州少年?duì)I地價(jià)格查詢

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