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來源: 發(fā)布時間:2024-06-01

InternationlCampingFellowship)與1987年宣告成立。此后,3年1屆的**露營會議如期順利舉行,對青少年營地教育的發(fā)展起到了很好的推進(jìn)作用。2國外營地教育的理念與特色**初營地教育是以徒步、登山、劃船、游泳等身體運(yùn)動和培養(yǎng)青少年遠(yuǎn)離都市的野外生活技能為中心,重視青少年在自然環(huán)境中獲得的身心鍛煉。隨著參加露營的青少年日益增多,營地活動的團(tuán)隊性也日益突現(xiàn)。20世紀(jì)中期,戶外營地教育開始將團(tuán)隊性冒險、緊張、挑戰(zhàn)的體驗(yàn)活動作為營地活動的主要內(nèi)容。在20世紀(jì)60年代后期,隨著環(huán)境破壞和環(huán)境污染的問題受到了全球注目,在自然環(huán)境中開展的營地活動開始重視環(huán)境教育的部分。國外學(xué)者將營地教育分為三個發(fā)展階段:營地教育的發(fā)展階段階段年代特征萌芽階段1800年營地教育的原型1930年營地教育的黎明期成長階段1940年強(qiáng)調(diào)休閑娛樂1950年重視教學(xué)性1960年強(qiáng)調(diào)自然保護(hù)成熟階段1970年至今適應(yīng)社會變化的特色發(fā)展上世紀(jì)70年代開始,由信息技術(shù)創(chuàng)新引發(fā)的產(chǎn)業(yè)**,使人類社會發(fā)生著日新月異的急劇變化。物質(zhì)文明的高度發(fā)展也帶給我們許多無法回避的現(xiàn)實(shí)難題,如嚴(yán)重的環(huán)境破壞、都市生活的高度緊張和壓力、情報化社會的間接性體驗(yàn)導(dǎo)致青少年的生活體驗(yàn)稀薄化等。 屋內(nèi)干凈整潔,床鋪整齊,桌上擺放著各種書籍和棋類,為少年們提供了舒適的休息和學(xué)習(xí)環(huán)境。附近少年營地排行

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