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實(shí)際上，課外閱讀對于孩子們的重要性絲毫不亞于他們在課內(nèi)學(xué)到的知識，而閱讀是有黃金期的。如果孩子能夠從小學(xué)開始掌握高效的閱讀方法，閱讀大量文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物等課外書籍，對他擴(kuò)展知識邊界，尋找未來方向也有極大幫助。通過大力推動(dòng)課外閱讀，讓孩子自己去探求，去尋覓，自由選擇自己愛讀的書籍，尊重他們自身的閱讀特性，由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，從而激發(fā)強(qiáng)烈的讀書欲望，形成習(xí)慣。以身踐行“公益閱讀”通常情況下，我們所說的“公益閱讀”，一般指的是以閱讀為媒介的公益活動(dòng)。實(shí)際上，這個(gè)概念一語雙關(guān)，如果對它進(jìn)行重新解構(gòu)，它其實(shí)和“課外閱讀”一脈相承，都站在功利性閱讀、封閉性閱讀的反面——因好奇心和求知欲驅(qū)動(dòng)而去讀書，而不僅*只是為了某門學(xué)科的成績的提升，或是某項(xiàng)技能的掌握。11條快速記憶技巧，你的記憶力可以成倍提高!龍華區(qū)快速記憶聯(lián)系方式

專注力是孩子走向勝利的起點(diǎn)。從小培養(yǎng)孩子的專注力，不僅有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績和效率。法國生物學(xué)家喬治·居維葉曾說過：“天才，首先就是專注力，專注力就是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來。專注力是智力的五個(gè)基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以專注力被人們稱為心靈的門戶。專注力對于孩子的學(xué)習(xí)有著重要的影響。它的高低影響著孩子的學(xué)習(xí)效率。專注力高度集中的人做事會(huì)事半功倍，效率極其高效；專注力低的人：上課不集中，走神，學(xué)習(xí)效率低下；做事馬虎，不愿意動(dòng)腦；做事三分鐘熱度；記憶力不好，丟三落四等等問題。鹽田區(qū)快速記憶意義背知識點(diǎn)總比別人慢？提升記憶力有一些意想不到的方法！

我們知道，從小改變孩子的閱讀方式要比成人快得多，在幼兒時(shí)期練習(xí)快速閱讀法對大腦的塑造、左右腦的鍛煉都比成人事半功倍得多，而快速閱讀的“眼腦直映”方法很大地開發(fā)了孩子的大腦，特別是右腦的能力。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，右腦的記憶能力要比左腦高得多，因此經(jīng)過了快速閱讀方法的訓(xùn)練也可以讓孩子們擁有終身受益的記憶力。培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)“仁者見仁、智者見智”的“工作”，孩子的天性不同、生活環(huán)境存在差異，培養(yǎng)的方式、方法自然千差萬別，不可能有一種模式可以套用，如何培養(yǎng)孩子會(huì)是一個(gè)永恒的話題。我們在孩子成長的過程中，注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法，方法包括（快速閱讀能力、快速記憶能力、高效專注的能力。

我們總是羨慕那些學(xué)的輕松，成績優(yōu)異的孩子，覺得那是天才。其實(shí)，他們只是有自己的學(xué)習(xí)和記憶的方法！“無論任何時(shí)候，當(dāng)我看到電視上播放以前的新聞或是事件時(shí)，只要他們發(fā)生在我的一生中，無論多久以前，我都會(huì)不由自主的回到那個(gè)時(shí)候，記起那天我在哪，在做什么，是星期幾。這種感覺無法抗拒，并且令我精疲盡?！?JillPrice大家都知道學(xué)習(xí)知識很關(guān)鍵的就是重復(fù)和練習(xí)，目的就是記住知識并為我所用。有人說我天生記憶力就不好，老是記不住，別人看兩遍就能記住，而我看十遍還是記不全。這其中當(dāng)然也有方法啦，但比較重要的還是重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，練習(xí)練習(xí)再練習(xí)。知識學(xué)了又忘，教你如何提升記憶力，讓孩子不再死記硬背！

隨著年齡的增長，人的右腦運(yùn)用潛力在逐步退化。這樣，開發(fā)右腦，運(yùn)用右腦學(xué)習(xí)必須要有一個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練開發(fā)的過程，一旦右腦潛能被激發(fā)，你就會(huì)成為人們常說的“天才”，學(xué)習(xí)效果會(huì)成倍增加，記憶力會(huì)增強(qiáng)數(shù)倍，所謂“過目不忘”就是一般都是那些右腦潛能被激發(fā)的人。目前，很好的途徑是進(jìn)行精英階層的快速閱讀，快速記憶的專業(yè)訓(xùn)練，理論上說，只要堅(jiān)持不懈，人人都能成為天才。令人遺憾的是，我國現(xiàn)行的教育體制和教學(xué)過程都忽視了右腦的開發(fā)，教師所講授的知識，大多通過練習(xí)、反復(fù)、測試等方法灌輸給學(xué)生，而這些方法無一例外只開發(fā)了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發(fā)右腦的機(jī)會(huì)。正如一位很好教育學(xué)家所說：“在開發(fā)大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車！孩子記性不好？先看看TA是那種記性類型！寶安區(qū)快速記憶推薦咨詢

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“公益閱讀”，對孩子們的心靈以及智識成長，將起到潛移默化的作用，看似無用，實(shí)則是無用之大用。如果你試著分析過一些商業(yè)巨頭和人物的成長背景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些人無一例外，身上都有一個(gè)共同點(diǎn)——那就涉獵的閱讀興趣以及驅(qū)動(dòng)力，自小踐行“公益閱讀”，即我們上文說的“非功利性閱讀”。林肯，美國第16任總統(tǒng)，出生普通家庭，他本人接受正規(guī)教育的時(shí)間加起來不足一年，但他被書籍強(qiáng)烈吸引著，七歲時(shí)用燃燒過的木頭當(dāng)鉛筆練習(xí)寫字，十幾歲的時(shí)候就開始閱讀《富蘭克林自傳》《華盛頓的一生》《天路歷程》這類型的書，20多歲的時(shí)候找的是允許他長時(shí)間看書的工作；微軟創(chuàng)辦人比爾蓋茨也很熱衷閱讀，他曾對《紐約時(shí)報(bào)》說，他1年至少閱讀50本書。2008年退出微軟日常管理后，他比較大的工作就是“閱讀”，在他的個(gè)人網(wǎng)站《GatesNotes》上，很受歡迎的是他親筆寫的書評，而由他推薦的年度書單也總能掀起一股熱潮；除了比爾蓋茨，巴菲特說自己每天花80%的時(shí)間閱讀和思考，他曾經(jīng)說過，“我什么都讀，企業(yè)年報(bào)、傳記、歷史書、每天5份報(bào)紙，在飛機(jī)上，我會(huì)閱讀椅背后的安全指南。閱讀是很重要的，這么多年來，是閱讀讓我致富。”龍華區(qū)快速記憶聯(lián)系方式

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