玉溪社區(qū)河長制考核報告

河長制是我國水環(huán)境治理的一種制度創(chuàng)新，經(jīng)過多年的實踐檢驗，在水污染防治、水環(huán)境保護方面成效顯著，已成為一種常態(tài)化水污染治理模式。河長制正在推行過程中，這一舉措是落實綠色發(fā)展理念，建設(shè)美麗客觀要求和必然之路?！端廴痉乐畏ā愤@一單行法將河長制通過立法予以明確，為當(dāng)前河長制向河長治轉(zhuǎn)變提供了法律依據(jù)。但通過建立科學(xué)的考核機制和健全的公眾參與制度來實現(xiàn)多元治理的法制化構(gòu)建才是河長制可持續(xù)發(fā)展的有力保障，使河暢、水清、岸綠、景美。河湖管理保護作為一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及各類事件、部件，上下游、左右岸、多區(qū)域和不同行業(yè)。玉溪社區(qū)河長制考核報告

報告內(nèi)容： 1.河湖健康調(diào)查監(jiān)測。介紹專項勘察、專項調(diào)查和專項監(jiān)測方案，并詳細(xì)說明各評價指標(biāo)的數(shù)據(jù)來源。采用圖表結(jié)合的方式，說明專項監(jiān)測方案的監(jiān)測點位和監(jiān)測斷面布置方案，并解釋監(jiān)測點位的代表性。說明專項監(jiān)測的頻次和監(jiān)測時間。解釋專項監(jiān)測所采用的設(shè)備和方法。以表格的形式提供專項監(jiān)測指標(biāo)的監(jiān)測結(jié)果。分析各評價指標(biāo)數(shù)據(jù)的代表性、準(zhǔn)確性、可靠性和客觀性。2.按照規(guī)定的評價方法和標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)說明每個指標(biāo)的計算過程和得分結(jié)果，以此形成評價河段或湖泊區(qū)域的健康狀況及準(zhǔn)則層的得分結(jié)果，得出河湖的健康狀況得分，從而得出綜合評價結(jié)論。3.河湖的健康問題分析與保護對策。根據(jù)各項指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)層次以及綜合評分情況，說明河湖的整體特征和不健康的主要表現(xiàn)；對于定期進行評價的河湖，結(jié)合之前的評價結(jié)果，說明變化的趨勢；分析河湖不健康的主要壓力，提出持續(xù)改進的建議，以及關(guān)于河湖健康保護和修復(fù)目標(biāo)的建議方案。麗江生態(tài)環(huán)境河長制考核發(fā)難制定河長制的總體要求包括指導(dǎo)思想、基本原則、組織形式和工作職責(zé)。

按照“建立組織機構(gòu)，明確工作任務(wù)、細(xì)化工作職責(zé)，健全河長組織體系”的要求，在全鄉(xiāng)推行河長制，開展“四亂”專項整治。整治亂占亂建、亂圍亂堵、亂采亂挖、亂排亂倒等“四亂”問題，水面、河道、渠道內(nèi)無垃圾，實現(xiàn)水面清潔，河道通暢，河岸整潔。加強污水管控。鄉(xiāng)與各村組牲畜污水和居民生活污水有效控制，加強水源地保護。按照國家有關(guān)規(guī)定，加強水廠水源地保護，嚴(yán)格按照國家規(guī)定做好水廠飲用水源水質(zhì)監(jiān)測，確保農(nóng)村飲水安全。實施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。

堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，必須促進河湖休養(yǎng)生息，維護河湖生態(tài)功能?，F(xiàn)階段，要讓河湖生態(tài)系統(tǒng)得以恢復(fù)，由失衡走向平衡，進入良性循環(huán)；長遠(yuǎn)講，要增強河湖生態(tài)系統(tǒng)自我循環(huán)和凈化能力，提高其生態(tài)服務(wù)功能。具體體現(xiàn)在:要在水生態(tài)環(huán)境容量上過緊日子，取之有度，不過度開發(fā)，不亂開發(fā);要摒棄「先污染后治理」的傳統(tǒng)發(fā)展模式，加大管理保護力度，改善河湖水環(huán)境，保護健康水生態(tài)，切實維護河湖健康生命，永葆江河湖泊生機活力。與時俱進完善河湖管理，久久為功共享綠色生態(tài)。我們要在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色開放、共享五大發(fā)展理念的領(lǐng)導(dǎo)下，準(zhǔn)確理解《意見》精神，堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，推行好河長制，著力提升我國河湖管理能力和水平，維護河湖健康生命，力爭天藍(lán)、地綠、水清的美麗中國早日實現(xiàn)。河長制的主要職責(zé)和任務(wù)該如何貫徹落實？

河長制亮點方案：一、環(huán)保教育基地（一）設(shè)立環(huán)保教育展覽室以高初小校園為依托，以生態(tài)環(huán)保理念為主題，以學(xué)生、學(xué)生家長及校園輻射范圍為教育主體，于校園中設(shè)立生態(tài)環(huán)保主題展覽室，展覽室內(nèi)設(shè)置生態(tài)治理歷程板塊、真人真事板塊、成效成果展示板塊、生態(tài)環(huán)?；A(chǔ)知識板塊等，根據(jù)各板塊內(nèi)容分設(shè)智能語音講解設(shè)備、視頻播放設(shè)備、主題講解手冊等。（二）開展主題講解活動依托環(huán)保教育展覽室，可邀請主管領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)保精英等就展覽室內(nèi)容開展主題講解活動。根據(jù)不同階段學(xué)生情況，調(diào)整講解主體內(nèi)容深度及可理解程度。（三）舉行環(huán)保教育小課堂制作生態(tài)環(huán)保趣味小視頻、適宜學(xué)生閱讀理解的宣傳冊、微鏈接、環(huán)保紀(jì)念品等，針對不同階段學(xué)生開展不同程度生態(tài)環(huán)保知識普及小課堂（邀請分管領(lǐng)導(dǎo)、深圳環(huán)保企業(yè)家、環(huán)保前輩等做講師），結(jié)合治水特色為學(xué)生講解治水歷程、理念與精神。（四）織就環(huán)保教育與宣傳網(wǎng)絡(luò)依托環(huán)保教育展覽室、開展主題講解活動及舉行環(huán)保教育小課堂等，打造多元化環(huán)保教育基地，通過以學(xué)校帶動師生，以師生帶動家長，以家長帶動周邊的環(huán)保知識傳遞模式，形成特色環(huán)保教育與宣傳網(wǎng)絡(luò)。河長制具有一河一策、責(zé)任明確的特點，而其重要一點，便是剛性問責(zé)。楚雄智慧河長制考核預(yù)案

為了保護水資源，維護河流的水質(zhì)和生態(tài)環(huán)境，各國都設(shè)立了一系列的河流考核斷面標(biāo)準(zhǔn)。玉溪社區(qū)河長制考核報告

河湖管理保護作為一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及各類事件、部件，上下游、左右岸、多層級、多區(qū)域和不同行業(yè)。如何集中掌握河湖所有數(shù)據(jù)、如何完善河長巡查制度、如何及時發(fā)現(xiàn)問題/解決問題等，都是新形勢下的新問題新挑戰(zhàn)。河長制主要監(jiān)測系統(tǒng)架構(gòu)：本方案將現(xiàn)場檢測和實時在線監(jiān)測相結(jié)合，通過信息化系統(tǒng)和應(yīng)用終端，助力有關(guān)部門和企業(yè)及時、準(zhǔn)確地掌握河道水質(zhì)信息，以及為預(yù)警預(yù)報重大流域性水質(zhì)污染事故，監(jiān)管污染物排放，以及監(jiān)督總量控制制度落實等提供幫助。玉溪社區(qū)河長制考核報告