中國學前教育市場發(fā)展狀況與前景規(guī)劃分析報告2023-2028年
【報告編號】: 392014
【出版時間】: 2023年3月
【出版機構(gòu)】: 中研智業(yè)研究院
【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞
【報告價格】:【紙質(zhì)版】: 6500元 【電子版】: 6800元 【紙質(zhì)+電子】: 7000元
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【報告來源】: http://www.zyzyyjy.com/baogao/392014.html
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第1章：學前教育行業(yè)定義與發(fā)展綜述
1.1 學前教育行業(yè)概述
1.1.1 行業(yè)定義與研究范圍界定
1.1.2 學前教育的主要內(nèi)容
1.1.3 學前教育的基本性質(zhì)
1.1.4 學前教育發(fā)展階段
1.1.5 學前教育發(fā)展意義
1.2 學前教育理念分析
1.3 行業(yè)政策環(huán)境分析
1.3.1 行業(yè)管理體制
（1）改革開放以來我國學前教育行政管理體制
（2）我國現(xiàn)行的學前教育行政管理體制
（3）學前教育機構(gòu)內(nèi)部管理體制
1.3.2 行業(yè)政策規(guī)劃與法律法規(guī)
1.3.3 政策發(fā)展趨勢及對行業(yè)影響分析
（1）普惠性和義務(wù)化
（2）加強師資建設(shè)，提高專業(yè)素養(yǎng)
1.4 行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析
1.4.1 我國GDP運行情況
1.4.2 財政收入分析
（1）財政收入情況
（2）財政收入與行業(yè)的相關(guān)性分析
1.4.3 國民教育支出水平
1.4.4 經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析
1.5 行業(yè)社會環(huán)境分析
1.5.1 中國人口結(jié)構(gòu)分析
（1）中國人口規(guī)模
（2）中國人口年齡結(jié)構(gòu)
（3）中國人口出生率
1.5.2 教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（1）學校數(shù)量
（2）專任教師數(shù)量
1.5.3 居民收入分析
（1）農(nóng)村居民收入情況
（2）城鎮(zhèn)居民收入情況
1.5.4 居民消費支出分析
1.5.5 社會環(huán)境對行業(yè)的影響分析
（1）學前教育資源緊缺
（2）學前教育體制改變
（3）教育資源分配失衡
第2章：國際學前教育行業(yè)發(fā)展分析
2.1 國際學前教育行業(yè)發(fā)展狀況
2.1.1 國際學前教育發(fā)展重點
（1）提高幼兒教育質(zhì)量
（2）促進幼兒教育公平
（3）普及幼兒教育
（4）整合保育和教育管理體系
（5）促進合作關(guān)系
2.1.2 國際學前教育發(fā)展策略
（1）教育立法
（2）財政投入
（3）學前教育多元化
（4）學前教育師資
2.1.3 國際學前教育發(fā)展特點
2.1.4 國際學前教育發(fā)展對我國的啟示
2.2 各國學前教育行業(yè)發(fā)展分析
2.2.1 美國學前教育發(fā)展分析
（1）美國學前教育制度概況
（2）美國學前教育機構(gòu)的種類
（3）美國學前教育的教學形式
（4）美國學前教育立法保障
（5）美國學前教育投資主體
（6）美國學前教育課程設(shè)置
（7）美國幼小銜接經(jīng)驗
2.2.2 法國學前教育行業(yè)發(fā)展分析
（1）法國學前教育發(fā)展概況
（2）法國學前教育的目標
（3）法國學前教育性質(zhì)與經(jīng)費承擔情況
（4）法國幼兒園的職能及課程設(shè)置
（5）法國幼兒教師的定位與培訓(xùn)
（6）法國學前教育的法律保障
（7）法國幼小銜接經(jīng)驗
2.2.3 德國學前教育發(fā)展分析
（1）德國學前教育發(fā)展概況
（2）德國學前教育的目標
（3）德國學前教育立法保障
（4）德國學前教育機構(gòu)模式
（5）德國學前教育課程設(shè)置
（6）德國幼小銜接經(jīng)驗
2.2.4 日本學前教育發(fā)展分析
（1）日本學前教育發(fā)展概況
（2）日本學前教育的目標
（3）日本學前教育立法保障
（4）日本學前教育形式
（5）日本幼兒園學制
（6）日本學前教育環(huán)境與設(shè)施設(shè)備
（7）日本幼小銜接經(jīng)驗
2.2.5 新西蘭學前教育發(fā)展分析
（1）新西蘭學前教育發(fā)展概況
（2）新西蘭學前教育的目標
（3）新西蘭學前教育機構(gòu)模式
（4）新西蘭學前教育課程設(shè)置
（5）新西蘭學前教育師資培訓(xùn)
（6）新西蘭幼小銜接經(jīng)驗
2.2.6 澳大利亞學前教育發(fā)展分析
（1）澳大利亞學前教育發(fā)展概況
（2）澳大利亞學前教育的目標
（3）澳大利亞學前教育機構(gòu)模式
（4）澳大利亞學前教育課程設(shè)置
（5）澳大利亞幼小銜接經(jīng)驗
第3章：中國學前教育行業(yè)發(fā)展分析
3.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展狀況
3.1.1 中國學前教育行業(yè)發(fā)展總體概況
3.1.2 中國學前教育行業(yè)發(fā)展動因分析
3.1.3 中國學前教育辦學模式分析
（1）教育部門辦模式
（2）民辦模式
（3）集體辦模式
（4）其他部門辦模式
3.1.4 學前教育發(fā)展中外對比
（1）入園率對比
（2）學前教育財政支出對比
（3）學前教育師資對比
3.2 中國學前教育發(fā)展規(guī)模
3.2.1 學前教育經(jīng)費支出分析
（1）學前教育經(jīng)費總投入
（2）幼兒園生均教育經(jīng)費支出
3.2.2 學前教育學校數(shù)統(tǒng)計
3.2.3 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計
3.2.4 學前教育入學率
3.2.5 學前教育分年齡學生數(shù)
3.3 中國學前教育行業(yè)經(jīng)營模式分析
3.3.1 中國學前教育行業(yè)主要經(jīng)營模式
3.3.2 三種經(jīng)營模式的比較
3.4 中國學前教育行業(yè)競爭分析
3.4.1 學前教育市場品牌競爭現(xiàn)狀
3.4.2 學前教育競爭的形式
3.4.3 文化差異導(dǎo)致國外學前教育品牌難以本土化
（1）中國文化對學前教育的影響
（2）西方文化對學前教育的影響
3.5 學前教育師資力量分析
3.5.1 學前教育師資的發(fā)展現(xiàn)狀
（1）學前教育師資規(guī)模
（2）學前教育師資城鄉(xiāng)分布
（3）學前教育師資性別結(jié)構(gòu)
（4）學前教育師資學歷層次
（5）學前教育師資的專業(yè)化程度
3.5.2 學前教育師資需求分析
3.5.3 學前教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀
3.6 早教培訓(xùn)機構(gòu)消費市場調(diào)查
3.6.1 早教培訓(xùn)市場消費環(huán)境評價
3.6.2 早教機構(gòu)信譽度市場調(diào)查
（1）早教機構(gòu)品牌占有率情況
（2）早教機構(gòu)信譽度影響因素
3.6.3 培訓(xùn)機構(gòu)信譽度市場調(diào)查
（1）培訓(xùn)機構(gòu)信譽度分布格局
（2）培訓(xùn)機構(gòu)信譽度影響因素
3.6.4 早期教育的消費行為偏好
3.6.5 選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)的考慮因素
3.6.6 選擇參加的培訓(xùn)課程
3.6.7 獲取育兒知識的渠道
第4章：學前教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析
4.1 北京市學前教育發(fā)展分析
4.1.1 北京市學前教育發(fā)展環(huán)境因素
（1）經(jīng)濟發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費
4.1.2 北京市學前教育經(jīng)費收支
4.1.3 北京市學前教育發(fā)展存在的問題
4.1.4 北京市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀
4.1.5 北京市學前教育競爭格局
4.1.6 北京市幼兒園收費情況
4.1.7 北京市幼兒園缺口預(yù)計
4.1.8 北京市學前教育發(fā)展規(guī)劃
4.2 上海市學前教育發(fā)展分析
4.2.1 上海市學前教育發(fā)展環(huán)境因素
（1）經(jīng)濟發(fā)展
（2）居民收入
（3）人口結(jié)構(gòu)
（4）居民消費