中國(guó)幼兒教育市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀與前景模式分析報(bào)告2023-2028年
【報(bào)告編號(hào)】: 389215
【出版時(shí)間】: 2023年2月
【出版機(jī)構(gòu)】: 中研智業(yè)研究院
【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞
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第一章 國(guó)際幼兒教育行業(yè)分析
第一節(jié) 國(guó)際幼兒教育業(yè)的基本概況
一、國(guó)際幼兒教育機(jī)構(gòu)類型多樣
二、國(guó)際幼兒教育課程模式繁雜
三、國(guó)際幼兒教育師資培訓(xùn)方式多樣
第二節(jié) 國(guó)際幼兒教育課程的改革與發(fā)展
一、21世紀(jì)國(guó)際幼兒教育面臨巨大挑戰(zhàn)
二、主要發(fā)達(dá)國(guó)家幼兒教育課程改革的進(jìn)程
三、國(guó)際幼兒教育課程改革的主流趨向
四、發(fā)達(dá)國(guó)家幼兒教育課程改革的鮮明特色
第三節(jié) 國(guó)際幼兒教育的全人趨向解析
一、全人教育思潮的產(chǎn)生與擴(kuò)張
二、全人發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)與內(nèi)容闡述
三、全人發(fā)展的幼兒教育實(shí)現(xiàn)途徑探究
第四節(jié) 部分地區(qū)幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r
一、美國(guó)
二、德國(guó)
三、法國(guó)
四、蘇格蘭
五、韓國(guó)
第五節(jié) 國(guó)際特色幼兒教育發(fā)展綜述
一、日本的游戲教育分析
二、美國(guó)的科學(xué)教育解析
三、奧地利的想象幼兒園剖析
四、挪威的幼兒園教育獨(dú)具一格
五、俄羅斯的家庭藝術(shù)教育模式透析
六、丹麥的家庭幼兒園分析
 
第二章 中國(guó)幼兒教育行業(yè)的發(fā)展
第一節(jié) 中國(guó)幼兒教育的基本狀況
一、幼兒教育的總體規(guī)模
二、幼兒教育的普及水平
三、幼兒園獨(dú)立設(shè)置情況
四、民辦幼兒教育的規(guī)模分析
第二節(jié) 中國(guó)幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
一、推動(dòng)幼兒教育發(fā)展的重要意義
二、我國(guó)幼教行業(yè)發(fā)展的主要特征
三、我國(guó)學(xué)前教育呈現(xiàn)民營(yíng)化趨向
四、2022年國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)
五、2022年幼兒教育領(lǐng)域熱點(diǎn)事件
六、2022年委員建議幼兒教育應(yīng)納入義務(wù)教育
第三節(jié) 中國(guó)幼兒教育事業(yè)的供需問(wèn)題探究
一、對(duì)幼兒教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的必要性
二、對(duì)幼兒教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的結(jié)論
三、中國(guó)幼兒教育的供給狀況及問(wèn)題透析
四、探索適合我國(guó)幼兒教育發(fā)展的供給模式
第四節(jié) 中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)的發(fā)展
一、特色幼兒教育的基本內(nèi)涵
二、國(guó)內(nèi)特色幼兒教育存在的問(wèn)題
三、促進(jìn)特色幼兒教育發(fā)展的對(duì)策
四、從六個(gè)方面著手構(gòu)建特色化幼兒園
五、幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)新思維
第五節(jié) 中國(guó)幼兒教育發(fā)展存在的問(wèn)題
一、我國(guó)幼兒教育發(fā)展的難題及原因
二、幼兒教育面臨的十大困惑
三、中國(guó)幼兒教育發(fā)展的深層次隱患
四、我國(guó)幼兒教育的公益性問(wèn)題值得審視
第六節(jié) 中國(guó)幼兒教育發(fā)展的對(duì)策分析
一、幼兒教育亟需深化改革走向市場(chǎng)化
二、我國(guó)幼兒教育中長(zhǎng)期發(fā)展的建議
三、創(chuàng)建具有民族特色的學(xué)前教育體系
四、普通家庭幼兒教育的保障措施
五、幼兒教育市場(chǎng)化中政府監(jiān)管不可忽視
 
第三章 中國(guó)幼兒教育市場(chǎng)分析
第一節(jié) 幼兒早教、培訓(xùn)消費(fèi)市場(chǎng)狀況
一、消費(fèi)環(huán)境評(píng)價(jià)
二、品牌信譽(yù)度
三、消費(fèi)行為偏好
第二節(jié) 消費(fèi)者特色幼兒園的選擇
一、父母心態(tài)剖析
二、擇園要點(diǎn)解析
三、優(yōu)質(zhì)幼兒園的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 北京地區(qū)幼兒教育市場(chǎng)綜述
一、早教理念的認(rèn)同程度透析
二、消費(fèi)需求及特征
三、早教機(jī)構(gòu)分析
第四節(jié) 其他地區(qū)幼兒教育市場(chǎng)概況
一、江蘇幼兒教育發(fā)展水平逐步提高
二、廣東幼兒教育市場(chǎng)混亂亟待規(guī)范
三、2022年寧夏幼兒教育發(fā)展框架
四、寧夏幼兒教育發(fā)展框架
 
第四章 中國(guó)特色幼兒教育細(xì)分領(lǐng)域分析
第一節(jié) 潛能開(kāi)發(fā)教育
一、潛能開(kāi)發(fā)教育的內(nèi)涵
二、兒童潛能開(kāi)發(fā)教育的意義
三、教師是幼兒潛能開(kāi)發(fā)的主導(dǎo)力量
四、靈活運(yùn)用“相似性原理”開(kāi)發(fā)幼兒潛能
第二節(jié) 親子教育
一、親子教育的概念介紹