中國成人教育發(fā)展模式與投資規(guī)劃分析報告2022-2028年
【報告編號】: 378108
【出版時間】: 2022年9月
【出版機構】: 中研智業(yè)研究院
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第1章：中國成人教育行業(yè)界定及發(fā)展環(huán)境分析19
1.1 中國成人教育行業(yè)的界定19
1.1.1 現(xiàn)行教育體系分析19
1.1.2 成人教育體系界定19
（1）成人教育定義19
（2）成人教育的特征19
（3）成人教育的分類20
（4）成人教育的辦學形式23
1.1.3 成人教育的職能23
1.2 中國成人教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境24
1.2.1 成人教育政策環(huán)境分析24
（1）成人教育行業(yè)管理體制24
（2）成人教育行業(yè)主要政策25
1.2.2 成人教育經(jīng)濟環(huán)境分析27
（1）財政收入分析27
（2）居民收入分析28
1.2.3 成人教育社會環(huán)境分析29
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀29
（2）人口規(guī)模及素質(zhì)30
（3）國民教育支出水平35
（4）社會培訓意識37
1.2.4 成人教育技術環(huán)境分析38
（1）技術發(fā)展對教育方式的影響分析38
（2）數(shù)字化學習與信息教育影響分析39
行業(yè)總體篇 41
第2章：國際成人教育行業(yè)發(fā)展概況及經(jīng)驗借鑒42
2.1 國際成人教育行業(yè)總體發(fā)展狀況42
2.1.1 國際成人教育行業(yè)政策現(xiàn)狀42
2.1.2 國際成人教育行業(yè)發(fā)展模式44
（1）美國：社區(qū)學院模式44
（2）德國：職業(yè)教育模式44
（3）瑞典：成人學習圈45
2.2 美國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒46
2.2.1 美國成人教育發(fā)展概況46
（1）美國成人教育發(fā)展歷程46
（2）美國成人教育政策環(huán)境47
2.2.2 美國社區(qū)學院辦學模式47
（1）社區(qū)學院辦學宗旨47
（2）社區(qū)學院經(jīng)費來源48
（3）社區(qū)學院課程設置48
（4）社區(qū)學院教師隊伍48
（5）社區(qū)學院人才培養(yǎng)模式49
2.2.3 美國社區(qū)學院辦學啟示49
2.3 英國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒50
2.3.1 英國成人教育政策環(huán)境50
（1）政策沿革50
（2）管理體制50
2.3.2 英國成人教育發(fā)展歷程51
（1）起源——大學拓展51
（2）演變——走向獨立52
（3）成熟——立法完善52
（4）創(chuàng)新——開放大學52
2.3.3 英國成人教育特點分析53
（1）全民參與53
（2）有法可依53
（3）分權管理53
2.3.4 英國成人教育教師專業(yè)化策略分析54
（1）完整的成人教育教師標準框架54
（2）完善的成人教育教師培訓機構54
（3）健全的成人教育教師專業(yè)化保障制度55
（4）多樣化的成人教育專業(yè)組織55
2.3.5 英國成人教育發(fā)展的成功經(jīng)驗借鑒56
2.4 德國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒57
2.4.1 德國職業(yè)教育政策環(huán)境57
（1）德國職業(yè)教育政策法規(guī)57
（2）德國職業(yè)教育政策總結58
2.4.2 德國職業(yè)教育發(fā)展模式59
（1）德國職業(yè)教育辦學主體59
（2）德國職業(yè)教育資金來源59
（3）德國職業(yè)教育辦學形式59
（4）德國職業(yè)教育課程體系59
2.4.3 德國職業(yè)教育發(fā)展趨勢60
2.4.4 德國成人教育中心發(fā)展特點61
2.4.5 德國成人教育中心發(fā)展啟示62
2.5 新加坡成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒63
2.5.1 新加坡成人教育政策環(huán)境63
2.5.2 新加坡成人教育發(fā)展特色64
（1）“全員培訓”、“全民學習”理念64
（2）遵循市場經(jīng)濟規(guī)律辦學64
（3）高質(zhì)量的成人教育師資隊伍64
2.5.3 新加坡成人教育發(fā)展經(jīng)驗65
第3章：中國成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析66
3.1 中國成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀66
3.1.1 成人教育發(fā)展歷程66
3.1.2 成人教育發(fā)展規(guī)模67
（1）成人學校數(shù)量規(guī)模67
（2）成人教育學生情況68
（3）成人教育師資情況69
3.1.3 成人教育發(fā)展模式70
（1）現(xiàn)存成人教育發(fā)展模式70
（2）成人教育發(fā)展模式問題71
（3）國內(nèi)外成人教育發(fā)展模式對比71
1）政策環(huán)境對比71
2）經(jīng)費來源對比72
3）人才培養(yǎng)模式對比72
3.2 中國成人教育的發(fā)展趨勢分析73
3.2.1 成人教育整體發(fā)展趨勢73
（1）成人教育社會化73
（2）成人教育產(chǎn)業(yè)化74
（3）成人教育市場化74
（4）成人教育法制化74
（5）成人教育人性化75
3.2.2 成人教育發(fā)展模式趨勢75
（1）大眾傳媒式成人教育發(fā)展模式75
（2）區(qū)域性成人教育發(fā)展模式76
（3）網(wǎng)絡化成人教育發(fā)展模式77
（4）數(shù)字化學習社區(qū)成人教育發(fā)展模式77
細分行業(yè)篇 78
第4章：中國成人學歷教育細分行業(yè)發(fā)展分析79
4.1 中國成人高等教育行業(yè)發(fā)展分析79
4.1.1 成人高等教育發(fā)展規(guī)模79
（1）成人高校數(shù)量規(guī)模79
（2）成人高校學生情況79
（3）成人高校師資情況81
4.1.2 成人高等教育經(jīng)費收支情況82
（1）各地成人高等教育經(jīng)費支出情況82
（2）各地成人高等教育經(jīng)費收入情況83
4.1.3 成人高等教育發(fā)展模式分析84
（1）成人高等教育發(fā)展模式現(xiàn)狀84
1）發(fā)展模式特點84
2）發(fā)展模式問題85
（2）成人高等教育發(fā)展模式轉(zhuǎn)型86
4.1.4 成人高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)87
4.1.5 成人高等教育發(fā)展趨勢預測88
4.2 中國成人中等專業(yè)教育發(fā)展分析89
4.2.1 中國中等專業(yè)教育發(fā)展歷程89
4.2.2 成人中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模90
（1）成人中�？傮w規(guī)模90
（2）成人中專學生情況90
（3）成人中專師資情況91
4.2.3 成人中等專業(yè)學校經(jīng)費收支情況92
（1）各地成人中等專業(yè)學校經(jīng)費支出情況92
（2）各地成人中等專業(yè)學校經(jīng)費收入情況93
4.2.4 成人中等專業(yè)學校擴大生源策略94
第5章：中國成人非學歷教育細分行業(yè)發(fā)展分析95
5.1 中國繼續(xù)教育行業(yè)發(fā)展分析95
5.1.1 中國繼續(xù)教育發(fā)展分析95
（1）中國繼續(xù)教育發(fā)展歷程95
（2）中國繼續(xù)教育發(fā)展情況95
（3）中國繼續(xù)教育現(xiàn)存問題96
（4）中國繼續(xù)教育發(fā)展前景97
（5）中國繼續(xù)教育發(fā)展建議98
（6）中國繼續(xù)教育發(fā)展趨勢98
5.1.2 中國高校繼續(xù)教育發(fā)展分析99
（1）高校繼續(xù)教育的定位99
（2）高校繼續(xù)教育重要性100
（3）高校繼續(xù)教育SWOT分析100
（4）高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢102
（5）高校繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略103
5.2 中國職業(yè)資格培訓行業(yè)發(fā)展分析104
5.2.1 職業(yè)資格培訓相關制度分析104
（1）職業(yè)資格培訓相關制度簡介104
（2）職業(yè)資格考試認證市場整頓105
5.2.2 職業(yè)資格培訓行業(yè)現(xiàn)狀分析106
（1）行業(yè)規(guī)�！�—190億元以上106
（2）職業(yè)熱度——人力資源師最熱107
（3）行業(yè)品牌情況107
5.2.3 職業(yè)資格培訓行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查107
（1）職業(yè)資格證書持有比例107
（2）職業(yè)資格培訓對就業(yè)的作用108
5.2.4 職業(yè)資格培訓行業(yè)細分市場分析109
（1）人力資源管理師培訓市場分析109
1）人力資源管理師培訓簡介109
2）人力資源管理師報考規(guī)模109
3）人力資源管理師需求現(xiàn)狀分析109
4）人力資源管理師培訓市場潛力110
（2）會計培訓市場分析110
1）會計人才需求現(xiàn)狀分析110
2）會計培訓市場現(xiàn)狀分析111
3）會計培訓市場存在問題111
4）會計培訓市場發(fā)展策略112
（3）其他熱門職業(yè)資格培訓市場分析113
1）心理咨詢師培訓市場分析113
2）文秘培訓市場分析114
3）物流師培訓市場分析115
5.2.5 職業(yè)資格培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析116
5.3 中國社區(qū)教育行業(yè)發(fā)展分析118
5.3.1 社區(qū)教育基本特點118
5.3.2 社區(qū)教育發(fā)展歷程118
5.3.3 社區(qū)教育管理體制119
5.3.4 社區(qū)教育發(fā)展規(guī)模120
5.3.5 社區(qū)教育辦學模式121
（1）辦學條件121
（2）教育主體121
（3）學習平臺121
5.3.6 社區(qū)教育現(xiàn)存問題122
5.3.7 社區(qū)教育發(fā)展對策122
5.3.8 社區(qū)教育的發(fā)展趨勢分析123
5.4 中國老年與農(nóng)民教育發(fā)展分析123
5.4.1 中國老年教育發(fā)展分析123
（1）老年教育發(fā)展歷程123
（2）老年教育發(fā)展規(guī)模124
（3）老年大學案例分析124
（4）老年教育發(fā)展建議125
5.4.2 中國農(nóng)民教育發(fā)展分析126
（1）農(nóng)民教育政策體系126
（2）農(nóng)民教育發(fā)展情況126
1）教育系統(tǒng)農(nóng)民教育培訓情況126
2）農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程127
企業(yè)篇 128
第6章：中國主要成人教育學校發(fā)展情況分析129
6.1 中國主要開展成人教育高校分析129
6.1.1 清華大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析129
（1）學院簡介129
（2）師資隊伍及教學設施130
（3）組織架構分析130
（4）課程設置及特色課程分析131
（5）學院最新發(fā)展動向132
6.1.2 北京大學應用文理學院發(fā)展分析132
（1）學院簡介132
（2）師資隊伍及教學設施132
（3）組織架構分析133
（4）課程設置及特色課程分析133
6.1.3 中國人民大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析134
（1）學院簡介134
（2）師資隊伍及教學設施134
（3）組織架構分析135
（4）課程設置及特色課程分析135
6.1.4 浙江大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析136
（1）學院簡介136
（2）組織架構分析136
（3）課程設置及特色課程分析137
（4）學院最新發(fā)展動向137
6.1.5 上海財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析138
（1）學院簡介138
（2）師資隊伍138
（3）組織架構分析138
（4）課程設置及特色課程分析139
（5）學院最新發(fā)展動向139
6.1.6 深圳大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析139
（1）學院簡介139
（2）師資隊伍及教學設施140
（3）組織架構分析140
（4）課程設置及特色課程分析141
6.1.7 上海交通大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析141
（1）學院簡介141
（2）師資隊伍及教學設施142
（3）課程設置及特色課程分析142
6.1.8 集美大學成人教育學院發(fā)展分析143
（1）學院簡介143
（2）師資隊伍及教學設施143
（3）組織架構分析144
（4）課程設置及特色課程分析144
6.1.9 寧波大學成人教育學院發(fā)展分析144
（1）學院簡介144
（2）師資隊伍及教學設施145
（3）組織架構分析145
（4）課程設置及特色課程分析146
（5）學院最新發(fā)展動向146
6.1.10 蘇州大學成人教育學院發(fā)展分析146
（1）學院簡介146
（2）師資隊伍及教學設施147
（3）組織架構分析147
（4）課程設置及特色課程分析147
6.2 中國主要成人教育學校發(fā)展分析147
6.2.1 中央廣播電視大學經(jīng)營情況分析147
（1）學校簡介147
（2）學校師資力量148
（3）學校學科建設148
（4）學校科研能力149
（5）學校發(fā)展特色149
（6）學校學歷教育概況149
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析149
（8）學校最新發(fā)展動向150
6.2.2 上海公安高等�？茖W校經(jīng)營情況分析150
（1）學校簡介150
（2）學校師資力量152
（3）學校學科建設152
（4）學校發(fā)展特色152
（5）學校學歷教育概況153
（6）學校社會培訓概況153
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析153
（8）學校最新發(fā)展動向154
6.2.3 中國人民解放軍海 軍職工大學經(jīng)營情況分析154
（1）學校簡介154
（2）學校師資力量155
（3）學校學科建設155
（4）學校發(fā)展特色155
（5）學校學歷教育概況155
（6）學校社會培訓概況155
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析156
6.2.4 中國民航管理干部學院經(jīng)營情況分析156
（1）學校簡介156
（2）學校師資力量157
（3）學校學科建設157
（4）學�？蒲心芰�157
（5）學校發(fā)展特色157
（6）學校學歷教育概況158
（7）學校社會培訓概況158
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析158
6.2.5 國家法官學院經(jīng)營情況分析159
（1）學校簡介159
（2）學校師資力量160
（3）學�？蒲心芰�160
（4）學校發(fā)展特色161
（5）學校學歷教育概況161
（6）學校社會培訓概況161
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析161
（8）學校最新發(fā)展動向162
6.2.6 國家檢察官學院經(jīng)營情況分析162
（1）學校簡介162
（2）學校師資力量162
（3）學校學科建設163
（4）學校科研能力163
（5）學校發(fā)展特色163
（6）學校學歷教育概況163
（7）學校社會培訓概況163
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析164
（9）學校最新發(fā)展動向164
6.2.7 北京教育學院經(jīng)營情況分析164
（1）學校簡介164
（2）學校師資力量165
（3）學校學科建設166
（4）學�？蒲心芰�167
（5）學校發(fā)展特色167
（6）學校學歷教育概況167
（7）學校社會培訓概況168
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析168
（9）學校最新發(fā)展動向168
6.2.8 上海青年管理干部學院經(jīng)營情況分析169
（1）學校簡介169
（2）學校師資力量170
（3）學校學科建設170
（4）學校科研能力171
（5）學校發(fā)展特色171
（6）學校社會培訓概況171
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析172
（8）學校最新發(fā)展動向172
6.2.9 上海醫(yī)藥職工大學經(jīng)營情況分析172
（1）學校簡介172
（2）學校學科建設173
（3）學校發(fā)展特色173
（4）學校學歷教育概況174
（5）學校社會培訓概況174
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析174
6.2.10 廣州民航職業(yè)技術學院經(jīng)營情況分析174
（1）學校簡介174
（2）學校師資力量175
（3）學校學科建設175
（4）學校發(fā)展特色175
（5）學校學歷教育概況175
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析176
（7）學校最新發(fā)展動向176
6.2.11 廣東省國防工業(yè)職工大學經(jīng)營情況分析176
（1）學校簡介176
（2）學校師資力量177
（3）學校學科建設177
（4）學校發(fā)展特色177
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析177
6.2.12 天津職工經(jīng)濟技術大學經(jīng)營情況分析178
（1）學校簡介178
（2）學校師資力量178
（3）學校學科建設178
（4）學校發(fā)展特色179
（5）學校學歷教育概況179
（6）學校社會培訓概況179
（7）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析180
6.2.13 長春汽車工業(yè)高等�？茖W校經(jīng)營情況分析180
（1）學校簡介180
（2）學校師資力量180
（3）學校學科建設181
（4）學校發(fā)展特色181
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析181
6.2.14 河北地質(zhì)職工大學經(jīng)營情況分析182
（1）學校簡介182
（2）學校師資力量182
（3）學校學科建設182
（4）學�？蒲心芰�182
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析183
（6）學校最新發(fā)展動向183
6.2.15 山西煤炭管理干部學院經(jīng)營情況分析183
（1）學校簡介183
（2）學校師資力量184
（3）學校學科建設184
（4）學�？蒲心芰�184
（5）學校發(fā)展特色185
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析185
6.2.16 山東省工會管理干部學院經(jīng)營情況分析186
（1）學校簡介186
（2）學校師資力量187
（3）學校學科建設187
（4）學校科研能力187
（5）學校發(fā)展特色187
（6）學校社會關系概況187
（7）學校社會培訓概況188
（8）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析188
6.2.17 廣播電影電視管理干部學院經(jīng)營情況分析188
（1）學校簡介188
（2）學校師資力量189
（3）學校學科建設189
（4）學�？蒲心芰�189
（5）學校發(fā)展特色190
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析190
6.2.18 鄂爾多斯職業(yè)學院經(jīng)營情況分析191
（1）學校簡介191
（2）學校師資力量192
（3）學校學科建設192
（4）學校科研能力192
（5）學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況193
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析193
（7）學校最新發(fā)展動向193
6.2.19 遼寧公安司法管理干部學院經(jīng)營情況分析193
（1）學校簡介193
（2）學校師資力量194
（3）學校學科建設194
（4）學�？蒲心芰�196
（5）學校社會培訓概況196
（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析196
（7）學校最新發(fā)展動向197
6.2.20 黑龍江電力職工大學經(jīng)營情況分析197
（1）學校簡介197
（2）學校師資力量198
（3）學校科研能力198
（4）學校社會培訓概況198
（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析200
投資與前景篇 201
第7章：中國成人教育行業(yè)投融資分析及發(fā)展前景202
7.1 中國成人教育行業(yè)投融資分析202
7.1.1 成人教育行業(yè)投資分析202
（1）國內(nèi)整體信貸環(huán)境202
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀204
（3）成人教育投資風險分析205
（4）成人教育投資機遇分析206
7.1.2 成人教育行業(yè)多元化融資策略206
7.2 中國成人教育行業(yè)發(fā)展前景預測208
7.2.1 成人教育行業(yè)發(fā)展驅(qū)動因素208
7.2.2 成人教育行業(yè)發(fā)展阻礙因素209
7.2.3 成人教育行業(yè)發(fā)展前景預測209
（1）成人教育行業(yè)整體前景預測209
（2）成人教育行業(yè)生源前景預測210
（3）成人教育行業(yè)就業(yè)前景預測210
圖表目錄

圖表1：中國現(xiàn)行教育體系簡圖14
圖表2：成人教育的特征簡析15
圖表3：中國成人中等教育學校類別16
圖表4：繼續(xù)教育特征簡析17
圖表5：成人教育辦學形式簡析18
圖表6：中國成人教育的職能簡析19
圖表7：中國成人教育行業(yè)的主要政策及法規(guī)20
圖表8：2014年以來我國公共財政收入變化趨勢（單位：億元，%）22
圖表9：中國成人教育經(jīng)費情況（單位：萬元）22
圖表10：2014年以來我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其變化趨勢（單位：元，%）23
圖表11：2014年以來我國農(nóng)村居民人均純收入及其變化趨勢（單位：元，%）23
圖表12：我國學校數(shù)量（單位：所）24
圖表13：我國教職工數(shù)量（單位：萬人）25
圖表14：我國專任教師數(shù)量（單位：萬人）25
圖表15：2006年以來中國人口年齡結構變化趨勢（單位：%）26
圖表16：中國各地區(qū)年齡結構（單位：萬人，%）26
圖表17：中國各省市人口年齡結構占比（一）（單位：%）28
圖表18：中國各省市人口年齡結構占比（二）（單位：%）28
圖表19：中國各省市人口年齡結構占比（三）（單位：%）28
圖表20：中國年齡結構排行前五名與后五名對比（單位：%）29
圖表21：中國各地區(qū)受教育程度排行前五名與后五名對比（單位：人）30
圖表22：2011年以來我國城鎮(zhèn)居民文教娛樂支出水平（單位：元，%）31
圖表23：2011年以來我國農(nóng)村居民文教娛樂支出水平（單位：元，%）31
圖表24：中國人均消費性支出情況（單位：元，%）32
圖表25：中國人均消費性支出結構（單位：%）32
圖表26：主要教育方式分析33
圖表27：全球各地區(qū)成人教育政策普及情況（單位：%）37
圖表28：國際成人教育機會不平等現(xiàn)象具體表現(xiàn)38
圖表29：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點簡析40
圖表30：美國成人教育發(fā)展歷程41
圖表31：美國成人教育政策法規(guī)概覽42
圖表32：美國社區(qū)學院對我國成人教育的啟示44
圖表33：21世紀以來英國成人教育政策沿革45
圖表34：英國成人教育管理部門及其職能46
圖表35：英國繼續(xù)教育質(zhì)量運行框架46
圖表36：英國成人教育標準框架49
圖表37：英國成人教育教師培訓機構50
圖表38：英國成人教育專業(yè)組織概述51
圖表39：英國成人教育對我國的啟示51
圖表40：德國職業(yè)教育政策法規(guī)概覽53
圖表41：德國職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡圖55
圖表42：德國職業(yè)教育發(fā)展趨勢55
圖表43：德國成人教育中心學員年齡分布情況（單位：%）57
圖表44：德國成人教育中心培訓課程分布情況（單位：%）57
圖表45：德國成人教育中心對我國社區(qū)學院的啟示58
圖表46：新加坡成人教育發(fā)展啟示60
圖表47：中國成人教育發(fā)展歷程61
圖表48：中國各類型成人教育學校數(shù)量（單位：所）63
圖表49：中國各類型成人教育學校在校學生規(guī)模（單位：萬人）63
圖表50：中國各類型成人教育學校畢業(yè)生規(guī)模（單位：萬人）64
圖表51：中國各類型成人教育學校教職工規(guī)模（單位：萬人）64
圖表52：中國各類型成人教育學校專任教師規(guī)模（單位：萬人）65
圖表53：成人教育發(fā)展模式現(xiàn)存問題66
圖表54：國內(nèi)外成人教育政策環(huán)境對比66
圖表55：國內(nèi)外成人教育經(jīng)費來源對比67
圖表56：國內(nèi)外成人教育人才培養(yǎng)模式對比68
圖表57：成人教育發(fā)展的社會化趨勢簡析69
圖表58：大眾傳媒式成人教育發(fā)展模式簡析71
圖表59：區(qū)域性成人教育發(fā)展模式簡析71
圖表60：網(wǎng)絡化的成人教育發(fā)展模式簡析72
圖表61：數(shù)字化學習社區(qū)成人教育發(fā)展模式簡析72
圖表62：2010年以來中國成人高等學校規(guī)模（單位：所）74
圖表63：2010年以來中國成人高等學校招生規(guī)模（單位：萬人）75
圖表64：中國成人本、專科分類別學生數(shù)（單位：萬人）75
圖表65：中國成人高校專任教師、聘請校外教師學歷及職稱情況（單位：人）77
圖表66：全國各地成人高等學校教育經(jīng)費支出情況（單位：萬元）78
圖表67：各地成人高等學校教育經(jīng)費收入情況（單位：萬元）78
圖表68：成人高等教育發(fā)展模式現(xiàn)存問題80
圖表69：成人高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)82
圖表70：中國中等專業(yè)教育發(fā)展歷程84
圖表71：2011年以來中國成人中等專業(yè)學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人）85
圖表72：2016年以來中國成人中等專業(yè)學校分類別學生數(shù)（單位：萬人）86
圖表73：2016年以來中國成人中等專業(yè)學校教師職稱情況（單位：人）87
圖表74：全國成人中等專業(yè)學校教育經(jīng)費支出前十地區(qū)（單位：千元）87
圖表75：全國地方成人中等專業(yè)學校教育經(jīng)費收入前十地區(qū)（單位：千元）88
圖表76：成人中等專業(yè)學校擴大生源策略89
圖表77：中國各級各類非學歷教育學生（單位：萬人）91
圖表78：中國繼續(xù)教育現(xiàn)存問題91
圖表79：2006-2022年中國繼續(xù)教育事業(yè)進展與計劃表（單位：萬人次）92
圖表80：中國繼續(xù)教育發(fā)展建議93
圖表81：中國繼續(xù)教育發(fā)展趨勢94
圖表82：高校繼續(xù)教育重要性簡析95
圖表83：中國民辦教育行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢（Strength）分析95
圖表84：中國高校繼續(xù)教育發(fā)展劣勢（Weakness）分析96
圖表85：中國高校繼續(xù)教育發(fā)展機會（Opportunity）分析97
圖表86：中國高校繼續(xù)教育發(fā)展威脅（Threat）分析97
圖表87：高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢98
圖表88：高校繼續(xù)教育特色化發(fā)展戰(zhàn)略路徑98
圖表89：職業(yè)資格培訓相關制度簡介100
圖表90：2013年以來城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及登記失業(yè)率（單位：萬人，%）101
圖表91：員工持證比例分析（單位：%）103
圖表92：會計培訓市場問題分析107
圖表93：會計培訓市場發(fā)展策略108
圖表94：2015年以來中國十大專業(yè)就業(yè)統(tǒng)計（單位：人，%）112
圖表95：2015年以來中國十大專業(yè)就業(yè)走勢（單位：%）113
圖表96：中國社區(qū)教育發(fā)展歷程與階段114
圖表97：中國社區(qū)教育管理體制主要內(nèi)容115
圖表98：國家 級社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)統(tǒng)計表（單位：個）115
圖表99：中國社區(qū)教育現(xiàn)存問題117
圖表100：中國社區(qū)教育發(fā)展對策117
圖表101：中國社區(qū)教育發(fā)展趨勢118
圖表102：中國老年教育發(fā)展歷程118
圖表103：中國老年教育發(fā)展建議120
圖表104：中國農(nóng)民教育政策體系121
圖表105：2006年以來教育系統(tǒng)農(nóng)民教育培訓統(tǒng)計情況（單位：萬人，%）122
圖表106：2006年以來“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程”培訓人數(shù)（單位：萬人）122
圖表107：清華大學繼續(xù)教育學院基本信息表124
圖表108：清華大學繼續(xù)教育學院業(yè)務部門組織架構圖126
圖表109：北京大學應用文理學院基本信息表127
圖表110：北京大學應用文理學院組織架構圖128
圖表111：中國人民大學繼續(xù)教育學院基本信息表129
圖表112：中國人民大學繼續(xù)教育學院組織架構圖130
圖表113：浙江大學繼續(xù)教育學院基本信息表131
圖表114：浙江大學繼續(xù)教育學院高端培訓組織架構圖132
圖表115：上海財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院基本信息表133
圖表116：上海財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院組織架構圖134
圖表117：深圳大學繼續(xù)教育學院基本信息表135
圖表118：深圳大學繼續(xù)教育學院組織架構圖136
圖表119：上海交通大學繼續(xù)教育學院基本信息表136
圖表120：集美大學成人教育學院基本信息表138