同城數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。
2.中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克（CMO）CMO考試模擬IMO進(jìn)行，每天3道題，限個(gè)半小時(shí)完成。每題21分（為IMO試題的3倍，為符合中國(guó)人的認(rèn)知習(xí)慣），6個(gè)題滿分為126分。頒獎(jiǎng)與IMO類(lèi)似，設(shè)立一、、等獎(jiǎng)，分?jǐn)?shù)高的約前60名選手將組成參加當(dāng)年國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（International Mathematical Olympiad,簡(jiǎn)稱(chēng)IMO）的中國(guó)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。3.國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克(International Mathematical Olympiad，簡(jiǎn)稱(chēng)IMO)是世界上規(guī)模和影響大的中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。正如專(zhuān)家們指出：IMO的重大意義之一是促進(jìn)創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練，對(duì)于科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，這種訓(xùn)練尤為重要。數(shù)學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)算技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生有嚴(yán)密的思維邏輯，有靈活的分析和解決問(wèn)題的方法。
如果孩子的班級(jí)師資力量一般，那么好的資料就是教材，尤其是材改版以后，必修一、必修和選擇性必修一改成這個(gè)版本以后，人教版教材真的是非常的好?，F(xiàn)在我上課也主要以教材為主，甚至都很少用 ppt 了，尤其是它的概率統(tǒng)計(jì)部分編寫(xiě)的特別特別的到位，每個(gè)例題都有自己想說(shuō)明的一方面問(wèn)題，包括書(shū)上引發(fā)學(xué)生思考的小框。現(xiàn)在都是要求學(xué)生進(jìn)行深度的預(yù)習(xí)。教材在遍學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要過(guò)，而且要精細(xì)的過(guò)。對(duì)于中等以及中等偏上，想拔高的孩子可以選擇步步高。這本教材的特點(diǎn)是梯度比較明顯，有基礎(chǔ)題、有中等題，適合數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谝话俚揭话僦g。如果數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谝话僖陨系膬?yōu)等生，可以選擇難度再稍微大一點(diǎn)的。像高考調(diào)研必刷題，買(mǎi)額外的資料一定要跟孩子協(xié)商再去買(mǎi)。
作者還提出了建造時(shí)間機(jī)器的可能性。我們的維宇宙死亡之時(shí)，正是宇宙大爆炸時(shí)我們的孿生維宇宙發(fā)展之時(shí)。我們通過(guò)超空間開(kāi)啟蟲(chóng)洞之門(mén)，實(shí)現(xiàn)穿越時(shí)空的旅行?？催@本書(shū)，就是將前沿的科學(xué)思想告知大眾，打開(kāi)對(duì)未來(lái)科學(xué)的探索之門(mén)。作者: [英]劉易斯·卡洛爾出版社: 人民文學(xué)出版社譯者: 張曉路作者劉易斯·卡羅爾(LewisCarroll，1832-1898)，牛津大學(xué)基督堂學(xué)院數(shù)學(xué)講師，英國(guó)數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家和小說(shuō)家。這本書(shū)表面上看是一本冒險(xiǎn)童話故事，而實(shí)際上，這部出于數(shù)學(xué)家之手的小說(shuō)中含有大量的雙關(guān)語(yǔ)、打油詩(shī)、謎語(yǔ)、隱喻等。一百多年來(lái)，很多人都在挖空心思想找出作者到底真正要表達(dá)什么。Ps:不同知識(shí)層面所讀到的內(nèi)容不盡相同，隨著對(duì)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)深入的了解，也會(huì)慢慢從童話故事讀到里面隱喻的各方面數(shù)學(xué)內(nèi)容。
杭中數(shù)學(xué)老師馬敏銳：“這本書(shū)貼合高中學(xué)生的實(shí)際，跟網(wǎng)上很多‘學(xué)霸筆記’不大一樣?！P記’就像錯(cuò)題集，重視不同題型的糾錯(cuò)和整理，但是缺乏知識(shí)點(diǎn)的歸納。而莊逸的書(shū)建立起了一套自己的知識(shí)體系，幫助其他同學(xué)在復(fù)習(xí)階段把知識(shí)重新梳理一遍。書(shū)中的學(xué)習(xí)方法和思維模式對(duì)高一高學(xué)生同樣適用，可以和課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行同步學(xué)習(xí)?！焙贾袛?shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)特級(jí)教師邸士榮：“這本原汁原味的‘?dāng)?shù)學(xué)書(shū)’，表現(xiàn)了莊逸對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣，也讓其他人認(rèn)識(shí)到愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。學(xué)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把喜歡的事做到，這對(duì)老師也有較大的參考價(jià)值。通過(guò)莊逸的書(shū)，老師就能知道學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)感興趣?！?/p>
而之后我要詳談的是全國(guó)聯(lián)賽試以及CMO、IMO的玩法。這里我著重強(qiáng)調(diào)點(diǎn)：數(shù)學(xué)競(jìng)賽與高考數(shù)學(xué)的差異不只是在命題大綱上，更表現(xiàn)在思維方式上。如果說(shuō)一個(gè)在數(shù)學(xué)方面不是明顯太弱的學(xué)生，可以通過(guò)大量的難題訓(xùn)練來(lái)讓自己的高考數(shù)學(xué)成績(jī)提高的話，那么在數(shù)學(xué)競(jìng)賽上這是行不通的。從高考數(shù)學(xué)到競(jìng)賽數(shù)學(xué)，整個(gè)思維方式和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，如果沒(méi)有一位有能力的教練的幫助，必然事倍功半。很多競(jìng)賽高手在后期的能力都是超越當(dāng)初的入門(mén)教練的，但是教練在入門(mén)時(shí)提供的如何思考、分析、解題和總結(jié)的方法卻尤為重要。