新站區(qū)教師毛筆培訓(xùn)學(xué)習(xí)班哪家靠譜-*新對比(2024已更新)(今日/服務(wù))，吳博文13075521681。
新站區(qū)教師毛筆培訓(xùn)學(xué)習(xí)班哪家靠譜-*新對比(2024已更新)(今日/服務(wù))， 學(xué)生要想寫好字，教師指導(dǎo)是關(guān)鍵。為了解決書法教師緊缺，提高教師的書寫水平，提升教師素養(yǎng)，11月28日上午，懷遠(yuǎn)縣龍亢農(nóng)場小學(xué)在書法教室舉行了教師毛筆書法培訓(xùn)活動。學(xué)期伊始，教導(dǎo)處制定毛筆字書寫計劃，老師利用課余時間進(jìn)行練習(xí)，再利用教研時間集中檢測與指導(dǎo)?，F(xiàn)場練習(xí)過程中，李海主任精心指導(dǎo)握筆姿勢和書寫注意事項(xiàng)，老師們書寫興致非常高，認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力，飽蘸濃墨、激揚(yáng)文字。大部分老師展現(xiàn)出扎實(shí)的基本功，給個別技能較弱的老師也帶來了巨大的壓力及動力。參加培訓(xùn)的老師們紛紛表示：收獲很大，對寫好毛筆字和指導(dǎo)學(xué)生寫好毛筆字都有了很強(qiáng)的信心。“我們鼓勵每一位教師在教學(xué)之余，都能夠苦練書法基本功，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)?！?校長湯軼指出：“教師書法培訓(xùn)活動，增強(qiáng)了教師習(xí)字的熱情，增進(jìn)了老師們之間的感情，而且還能全面提升老師的綜合素質(zhì)，希望大家將練字長久地堅持下去，并認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生寫好毛筆字，使我們的校園充滿濃濃的墨香。”
2023年7月10日，上午9：00，江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)校（尚美校區(qū)）舉行全校教師書法培訓(xùn)，特請武漢市教科院書法教育專業(yè)委員會顧問吳圣法先生擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師。本次培訓(xùn)具有大特點(diǎn)特點(diǎn)一：人數(shù)眾多，全面覆蓋紅領(lǐng)巾學(xué)校高度重視書法學(xué)科建設(shè)及教師文化素養(yǎng)提升，本次培訓(xùn)對象不僅是書法老師、語文老師參加，而是全體教職工約100人參加學(xué)習(xí)，并提前為本次培訓(xùn)做了各方面的籌備工作。們與吳圣法先生溝通教學(xué)內(nèi)容及安排，介紹學(xué)校書法教學(xué)整體情況，安排場地布置，按每排一團(tuán)，每桌坐一人，每人一支毛筆，一個硯盤，甚至還為廣大教師提前準(zhǔn)備好潤筆的清水，非常細(xì)致、完備，確保培訓(xùn)順利開展、進(jìn)行、圓滿完成。特點(diǎn)：個體差異，統(tǒng)籌兼顧由于本次培訓(xùn)對象是學(xué)校全體教職工，個體之間差距大，其中，有些老師甚至是次拿毛筆寫字，作為的書法教學(xué)，必須確保大家在這次培訓(xùn)中能有所得，具體來說就是要進(jìn)行書法作品創(chuàng)作。其實(shí)，這個巨大的難題。
新站區(qū)教師毛筆培訓(xùn)學(xué)習(xí)班哪家靠譜-*新對比(2024已更新)(今日/服務(wù))， 、現(xiàn)代小學(xué)教師的毛筆書法素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高寫好字，本是對教師的起碼的要求，是作為人師的資格。要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，首先要我們的教師寫得一手好字是要求學(xué)生寫好字的前提。但是在今天的學(xué)校，既缺乏的書法教師，更缺乏的書法示范，是現(xiàn)代學(xué)生寫不好字的一個重要原因。現(xiàn)代的教師多數(shù)都沒有經(jīng)過專業(yè)的書法學(xué)習(xí)，自然也就缺乏書法專業(yè)訓(xùn)練的信念和決心，不把它放在重視的范圍之中，沒有充分認(rèn)識到毛筆字在表現(xiàn)中華文化上的意義與作用，由此導(dǎo)致寫毛筆字能力上的不足。寫好毛筆字是文化教育工作的一個重要組成部分，是每一個教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，切實(shí)提高教師寫毛筆字教育的能力是適應(yīng)新時期素質(zhì)教育的要求，是時代的需要?，F(xiàn)代教師要站在歷史的高度充分意識到自己與時代要求的差距，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迅為學(xué)生的名副其實(shí)的寫毛筆字指導(dǎo)教師。因?yàn)樗仁锹殬I(yè)的要求，更是歷史的使命，具備較高的書法能力是教師人格魅力的重要象征，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視?！澳闶且粋€什么樣的教師，學(xué)生也將會擁有一個什么樣的未來。”
本研究試圖通過實(shí)地觀察，掌握農(nóng)村小學(xué)中高階段寫毛筆書法教學(xué)的實(shí)際情況，并進(jìn)而追尋原因，探討對策，為引起學(xué)校的重視，家長的配合，教師的教學(xué)提供一定的依據(jù)，切實(shí)改善學(xué)生的寫毛筆字質(zhì)量，感受毛筆書法博大精深生生不息的中華文化不斷發(fā)展和進(jìn)步。