蕭山區(qū)附近的政史地輔導(dǎo)正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)，新時代，教師不再僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人生的那盞明燈，既能幫助學(xué)生認識、發(fā)現(xiàn)自己，并找到人生的方向與道路，也能為孩子提供適合的教育、出彩的人生。
高校思政課研究型教學(xué): 實施路徑與效果評估高校思政課研究型教學(xué): 實施路徑與效果評估定價：158.00元ISBN：978-7-5203-8265-6內(nèi)容簡介：本書基于作者近5年對思政課研究型教學(xué)持續(xù)、深入探索，借鑒通識教育基本理念以及卓越教師理論，系統(tǒng)、詳實地總結(jié)思政課理論與實踐有機融合的研究型教學(xué)實施路徑：以課題制實踐教學(xué)為核心，以問題導(dǎo)向案例導(dǎo)入的互動式專題理論教學(xué)為起點的，理論與實踐有機融合的研究型教學(xué)。并以學(xué)習(xí)獲得感為核心指標(biāo)，構(gòu)建包括學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)獲得感、學(xué)習(xí)滿意度維度教學(xué)效果評價體系，長期、持續(xù)思政課理論與實踐有機融合的研究型教學(xué)效果，并采用量化研究、比較研究、質(zhì)性研究以及案例研究方法，對研究型教學(xué)效果進行深入、規(guī)范的實證研究。
ISBN：978-7-5227-3069-1圍繞高校思政課教學(xué)話語體系建設(shè)的主題，以“要素構(gòu)成”、“話語目標(biāo)”、“話語要求”、“存在問題”、“創(chuàng)新模式”“評價機制”大板塊構(gòu)成研究框架。章，明確高校思政課教學(xué)話語體系的要素構(gòu)成，包括教學(xué)話語主體、話語內(nèi)容、話語載體、教學(xué)方法、話語表達等要素。第章，分析“思想性、理論性和親和力、針對性”的話語目標(biāo)，解讀各話語目標(biāo)的內(nèi)涵。第章，提出“思想性、理論性和親和力、針對性”的話語要求，以對高校思政課教學(xué)話語要求的分析和特等獎公開課教學(xué)話語的典型分析為基礎(chǔ)，提煉能夠體現(xiàn)“思想性、理論性和親和力、針對性”的“要有”具體要求。第章，分析高校思政課教學(xué)話語體系建設(shè)存在的問題，包括多元社會思潮、網(wǎng)絡(luò)信息碎片化、教學(xué)話語的單一化和教學(xué)話語的抽象化分別對教學(xué)話語思想性、理論性和親和力、針對性的消解。第章，提出高校思政課教學(xué)話語建設(shè)的創(chuàng)新路徑，構(gòu)建有思想高度、有學(xué)理深度、有內(nèi)容廣度、有現(xiàn)實活度、有對話效度的高校思政課教學(xué)話語體系，話語內(nèi)容是核心，教學(xué)方法是關(guān)鍵，教學(xué)模式是載體，話語主體是基礎(chǔ)。第章，構(gòu)建高校思政課教學(xué)話語體系的評價機制，形成多主體、全過程、全方位評價體系。
ISBN：978-7-5227-3069-1圍繞高校思政課教學(xué)話語體系建設(shè)的主題，以“要素構(gòu)成”、“話語目標(biāo)”、“話語要求”、“存在問題”、“創(chuàng)新模式”“評價機制”大板塊構(gòu)成研究框架。章，明確高校思政課教學(xué)話語體系的要素構(gòu)成，包括教學(xué)話語主體、話語內(nèi)容、話語載體、教學(xué)方法、話語表達等要素。第章，分析“思想性、理論性和親和力、針對性”的話語目標(biāo)，解讀各話語目標(biāo)的內(nèi)涵。第章，提出“思想性、理論性和親和力、針對性”的話語要求，以對高校思政課教學(xué)話語要求的分析和特等獎公開課教學(xué)話語的典型分析為基礎(chǔ)，提煉能夠體現(xiàn)“思想性、理論性和親和力、針對性”的“要有”具體要求。第章，分析高校思政課教學(xué)話語體系建設(shè)存在的問題，包括多元社會思潮、網(wǎng)絡(luò)信息碎片化、教學(xué)話語的單一化和教學(xué)話語的抽象化分別對教學(xué)話語思想性、理論性和親和力、針對性的消解。第章，提出高校思政課教學(xué)話語建設(shè)的創(chuàng)新路徑，構(gòu)建有思想高度、有學(xué)理深度、有內(nèi)容廣度、有現(xiàn)實活度、有對話效度的高校思政課教學(xué)話語體系，話語內(nèi)容是核心，教學(xué)方法是關(guān)鍵，教學(xué)模式是載體，話語主體是基礎(chǔ)。第章，構(gòu)建高校思政課教學(xué)話語體系的評價機制，形成多主體、全過程、全方位評價體系。
鑄魂新青年：高校思政工作的思與行ISBN：978-7-5227-2044-9內(nèi)容簡介：本書全面闡述新時代中央關(guān)于高校思想政治工作理論的創(chuàng)新發(fā)展以及實踐探索之路，同時呈現(xiàn)學(xué)界和各高校關(guān)于新時代高校思想政治教育工作模式新理論成果及實踐探索，圍繞新時代高校思想政治教育的創(chuàng)新研究展開論述，積極探索新形勢下思政教育的教學(xué)理念、教學(xué)手段、理論體系以及教育模式。如何做一個智慧的思政課教師ISBN：978-7-5227-0020-5內(nèi)容簡介：本書以思政課教學(xué)瓶頸問題為切入點，對提升教師教學(xué)智慧進行了嘗試性探討，希望能夠拋磚引玉。本書是從思政課的學(xué)科性質(zhì)、課標(biāo)意識、破題立意、語言轉(zhuǎn)換、教學(xué)設(shè)計、課程資源、教學(xué)模式等問題入手進行針對性的分析，闡明邏輯事理，提出具體對策。本書可以作為學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè)研究生的教學(xué)用書，作為思想政治教育專業(yè)本科生的重要參閱書目，也可為思政課教師和教研員提供教學(xué)、教研參考。
思政課教師王藝寰圍繞報告內(nèi)容，結(jié)合哲學(xué)常識、經(jīng)濟政治常識等幫生理順知識點，督促考生要系統(tǒng)的、結(jié)合實踐的去復(fù)習(xí)理論。為期兩天的考試輔導(dǎo)圓滿成功，各校外教學(xué)點老師及考生對本次考前輔導(dǎo)表示收獲良多。