專業(yè)的教育心理咨詢

作者:[19855d] 發(fā)布時(shí)間:[2024-05-26 23:36:44]

專業(yè)的教育心理咨詢,品質(zhì)·2020斬獲眾多行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)及認(rèn)可山東省青少年學(xué)習(xí)能力大賽戰(zhàn)略合作伙伴、濟(jì)南心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、山東心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、山東社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員……服務(wù)·2021正式提出“賦力計(jì)劃”確立了以“五大計(jì)劃+十個(gè)階段+三十個(gè)步驟”為主體的青少年成長(zhǎng)教育系統(tǒng),搭建三位一體師資團(tuán)隊(duì),完善五大系統(tǒng)內(nèi)容服務(wù),升級(jí)“雙向奔赴”生長(zhǎng)系統(tǒng)。

心理咨詢師的鮮明特點(diǎn)就是要有親和力:態(tài)度和諧、目光慈祥、語(yǔ)氣溫和,只有這樣才能清除來(lái)訪者的阻抗心理,建立信任關(guān)系,才能幫到來(lái)訪者。嚇唬人的心理服務(wù)我以前來(lái)訪者一句話我有十句話等著他,然后從理論高度上、中、下個(gè)層面進(jìn)行探討和深刻分析,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)效果很不好。也許有的朋友遇到過(guò)一些人在給你講大道理,有的心理專家動(dòng)輒上專業(yè)名詞,我只能說(shuō)這些人都是在用概念嚇唬人而已。在業(yè)務(wù)能力方面,一個(gè)好的心理師要思維清晰、善于表述,特別是非言語(yǔ)的表達(dá),在咨詢過(guò)程中,沉默有的時(shí)候也是非常必要的。好的心理咨詢師要從心理學(xué)視野,使用生活化的語(yǔ)言。通俗地說(shuō),就是要用專家的視野說(shuō)老百姓的話,要擅舉例子,而不是空談道理。的心理咨詢師要有很強(qiáng)的感染力,要和來(lái)訪者平等對(duì)話,你的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,富于智慧,讓對(duì)方深受啟發(fā),備受鼓舞。

寒冬季節(jié),心理咨詢志愿服務(wù)隊(duì)前往清遠(yuǎn)秦皇革命老區(qū)開(kāi)展扶貧及心理義診活動(dòng),為當(dāng)?shù)乩习傩战榻B疫情期間心理問(wèn)題預(yù)防、常見(jiàn)心理疾病知識(shí)和心理疾病診斷等。曾欲曉表示,未來(lái)服務(wù)隊(duì)將繼續(xù)發(fā)展新的心理咨詢行業(yè)志愿者加入隊(duì)伍,呼吁更多心理行業(yè)的退役軍人加入到志愿服務(wù)隊(duì)伍中,進(jìn)一步提升心理咨詢志愿活動(dòng)的專業(yè)性,重點(diǎn)打造情緒管理、心理壓力舒緩等專業(yè)性較強(qiáng)的課程作為志愿活動(dòng)內(nèi)容,切實(shí)幫助更多部隊(duì)士兵、退役軍人和普通群眾。

與這些具備勝任力的咨詢師進(jìn)行了數(shù)輪的審核、面試和訪談后,我們發(fā)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)有一些共同的特點(diǎn)。無(wú)獨(dú)有偶,明尼蘇達(dá)大學(xué)Skovholt教授團(tuán)隊(duì)對(duì)心理咨詢師20多年的研究同樣印證了這一點(diǎn)(R?nnestad & Skovholt,2003, 2013)。 在結(jié)合了APA心理咨詢師勝任力模型、國(guó)際專業(yè)理論研究以及平臺(tái)咨詢師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)后,我們總結(jié)出,要想成長(zhǎng)為一名具有執(zhí)業(yè)勝任力的心理咨詢師,必須具備大要素: 初階實(shí)習(xí)——心理實(shí)習(xí):成為傾聽(tīng)?zhēng)?中階實(shí)習(xí)——預(yù)咨詢實(shí)習(xí):開(kāi)始初始訪談高階實(shí)習(xí)——個(gè)案實(shí)習(xí):開(kāi)啟收費(fèi)咨詢***完善穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和執(zhí)業(yè)平臺(tái) 服務(wù)健全,客源穩(wěn)定,平臺(tái)專業(yè)有保障

在接下來(lái)的幾次咨詢中,我和王明一起探討了他內(nèi)心的困擾和煩惱,幫助他找到了一些解決問(wèn)題的方法和途徑。他逐漸地恢復(fù)了信心,重新找回了生活的樂(lè)趣和動(dòng)力。王明感激地對(duì)我說(shuō):“謝謝你,李佳,你真的是一位了不起的心理咨詢師,你能夠洞悉人心,幫助我解開(kāi)內(nèi)心的困擾,讓我重新找回了生活的希望?!甭?tīng)到這些話,我感到非常欣慰和滿足,覺(jué)得自己的努力得到了肯定和認(rèn)可。我深知心理咨詢師并不是能夠洞悉所有人心的,但我愿意傾聽(tīng)每一個(gè)人的故事,幫助他們走出困境,重新找回生活的希望和樂(lè)趣。

這種模式的具體內(nèi)涵,就是通過(guò)各種有效途徑培養(yǎng)身心健康的專業(yè)人才,以營(yíng)造和諧校園人文環(huán)境為既定目標(biāo),以塑造和完善學(xué)生思維架構(gòu)、價(jià)值取向、人格為終目的。其具體內(nèi)容包括:傳授心理疾病預(yù)防、心理健康知識(shí),在其它教學(xué)課程中滲透大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)形式多樣的心理健康教育情境,進(jìn)行心理素質(zhì)行為訓(xùn)練,搞好課外活動(dòng),優(yōu)化校園環(huán)境,實(shí)施大學(xué)生心理測(cè)量、心理咨詢,改善家庭內(nèi)部環(huán)境,爭(zhēng)取社會(huì)力量等。

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