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一般的學(xué)生就可以選擇難度不大，且包含了詳細(xì)例題分析和解答過(guò)程的參考書。學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，就建議買加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的參考書，做的題目可能會(huì)比較基礎(chǔ)。買什么參考書雖然很關(guān)鍵，但是其實(shí)關(guān)鍵的還是買了之后用心去刷，不依賴參考書。參考書一是幫助大家做知識(shí)的整合和總結(jié)凝練，是可以有助于大家有針對(duì)性的練習(xí)，因此在看參考書時(shí)，不可太過(guò)于總結(jié)的知識(shí)而缺乏自己的思考，也不可沒有針對(duì)性的去做題，要明白題目考察的重難點(diǎn)。如果確實(shí)不知道買什么資料書比較好，一是要多聽聽自己各學(xué)科任課老師的意見。也可以聽聽過(guò)來(lái)人的意見，他們對(duì)于各種復(fù)習(xí)資料，利弊好壞，適用與否，還是可以給到更切實(shí)有效的建議。
張文龍，高考專家?！督忸}王》作為教輔書有哪些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)？做這個(gè)書的過(guò)程中我們有幾個(gè)想法，首先對(duì)它的定位?！€(gè)，提出了解題工具書的概念，就是希望有這么一本書，真正地能夠幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)解題，知道這個(gè)題的目標(biāo)。復(fù)雜的目標(biāo)拆成簡(jiǎn)單的目標(biāo)，知道拆解條件，每一個(gè)條件，到底指向這個(gè)目標(biāo)的哪一個(gè)小目標(biāo)。那么這是教會(huì)同學(xué)們快速解題，真的能夠幫助同學(xué)們建立一個(gè)解題的方?！さ?，我們很多同學(xué)面臨的問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，平時(shí)有大量的題不會(huì)做，那么當(dāng)他不會(huì)做的時(shí)候，他身邊其實(shí)沒有一位貼身的老師。那我們希望有一本這樣的書，能夠幫他遇到不會(huì)做的題的時(shí)候，可以像我們碰到不認(rèn)識(shí)的字，去查新華字典似的，這么一個(gè)東西，哪題不會(huì)查哪題。我們敢提說(shuō)，一本書可以作為一個(gè)解題的工具書。那么他首先要求這個(gè)書要非常全面，對(duì)這個(gè)學(xué)科的所有能夠涉及到考查的東西你要涉獵得到，這是對(duì)這個(gè)書的所有的作者，也提了非常高的要求。
而且，若把知識(shí)分割開來(lái)各成一家，就很難形成“戰(zhàn)斗力”，只有起來(lái)，成為一家，才能真正做到“知識(shí)就是力量”。所以說(shuō)，要用好參考書，就必須把參考書與課本結(jié)合起來(lái)用。參考書上有精彩的地方，可以抄下來(lái)，夾在課本的相應(yīng)之處，這樣做，就和課本起來(lái)了。而在參考書上做題無(wú)法順利進(jìn)行的時(shí)候，翻開課本看看基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)不定問(wèn)題就能迎刃而解了。一位教孩子做植物栽培的園藝家說(shuō)，現(xiàn)代人不論大人或小孩，耐心越來(lái)越有限，他們寧可直接買了盆栽回家養(yǎng)，也不愿等待種子萌芽。在生活中，對(duì)很多人而言，如果剛做過(guò)的事沒有立即產(chǎn)生結(jié)果，他們往往就會(huì)改變主意去關(guān)心其他的新事物，結(jié)果把剛做的事給忘了。所以，針對(duì)這種非常普遍的現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，在買參考書的時(shí)候，一定要買有的。
文科：歷史活動(dòng)需要3個(gè)學(xué)生，也就是6本書，1本全球通史，3本科目平均的書本，加起來(lái)就是4本書，剩下的2本書可以先升級(jí)2本書本。這里建議升級(jí)歷史+地理的書本哈，也就是軌跡和拉優(yōu)提優(yōu)，因?yàn)樯鐓^(qū)宣傳活動(dòng)只需要2個(gè)學(xué)生4本書就夠了，前面的已經(jīng)可以滿足。后再來(lái)升級(jí)世界地圖（地理科），文科書本到此就基本圓滿了。再講快速獲得教研幣和考題數(shù)一、獲得教研幣和考題數(shù)的主要途徑就是教研室教研，所以這個(gè)必須每天搞滿，而影響教研收益的主要因素就是老師的品級(jí)：老師升品：老師升品可增加教研幣、考題數(shù)以及教研室教研次數(shù)，按資源需求性價(jià)比排序：普通老師升品到精英+、名師升品到精英+，普通老師升品到、名師升品到。