高考沖刺培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教師人人是導(dǎo)師：讓每一名教師成為學(xué)生成長的“引路人”“教師人人是導(dǎo)師，其實(shí)并不是一項(xiàng)新任務(wù)，而是對(duì)‘人人都是德育工作者’理念的強(qiáng)化，也是新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。
情境化已經(jīng)成為高考命題的主流趨向，但萬變不離其宗，考生在遇到新情境新問題時(shí)，靜下心找到其與所學(xué)知識(shí)的連接點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)遷移過來，便能迎刃而解。新情景材料有可能和課本知識(shí)不一致，做歷史選擇題時(shí)，重要的原則就是尊重材料。如果脫離材料，根據(jù)自己認(rèn)知進(jìn)行選擇，就違背了材料選擇題判斷的基本原則。因此，客觀看待材料，避免主觀判斷，是提高客觀題得分率的重要條件。此外，在后沖刺階段，每日保持一定量的練習(xí)，可以讓考生保持對(duì)答題技巧的熟練度，而不至于生疏。
第，是信心。信心是力量的源泉，面對(duì)高考的挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信心比黃金更寶貴。在備考的沖刺階段，保持足夠的信心，我們就能得到調(diào)動(dòng)身心的“魔法指揮棒”，擁有創(chuàng)造奇跡的可能?！跋嘈抛约骸笔菍?duì)自己高的認(rèn)可，有利于在復(fù)習(xí)過程中愈挫愈勇、愈戰(zhàn)愈勇。另外，堅(jiān)定信心，并不是盲目樂觀，而是要保持清醒的頭腦和理性的態(tài)度，學(xué)會(huì)在挫折和逆境中成長進(jìn)步，讓堅(jiān)定的信心轉(zhuǎn)化為自己強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力，激勵(lì)著自己朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
4. 是一家以高考補(bǔ)習(xí)為主打的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。該校的高封閉式?jīng)_刺學(xué)校課程設(shè)置合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，同時(shí)提供心理輔導(dǎo)等服務(wù)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考。
第，強(qiáng)化思維品質(zhì)考查，引導(dǎo)思維過程化、可視化和規(guī)范化。思維品質(zhì)是人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)和核心要素。本輪高考綜合改革將對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查要求提到了前所未有的高度，明確將考查重點(diǎn)放在學(xué)生的思維品質(zhì)以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力上。第，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，加大試題區(qū)分度，增強(qiáng)高考的選拔功能。一方面，高考命題以穩(wěn)為主，科學(xué)設(shè)計(jì)試題試卷難度，在考試內(nèi)容覆蓋上保持平衡，在命題素材選擇上保持平實(shí)，在試題設(shè)問上保持平和，在試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上保持平穩(wěn)。另一方面，高考改變相對(duì)固化的試題形式，科學(xué)設(shè)計(jì)試題設(shè)問，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，降低學(xué)生死記硬背和“機(jī)械刷題”的收益，進(jìn)一步加大對(duì)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查力度，不斷增強(qiáng)試題的開放性、探究性和創(chuàng)新性，加大試題的區(qū)分度。
在百日誓師活動(dòng)上，高學(xué)生代表、教師代表、家委代表紛紛表達(dá)了信心與祝福，期待大家在月大放光彩。王寬購向滿懷著“凌云之志，問鼎桂冠”的高年學(xué)子、老師和家長朋友們講述毓英人勢(shì)為“龍轉(zhuǎn)乾坤”，并向高學(xué)生代表授旗。后，全體師生共同宣誓決戰(zhàn)月，并在橫幅上簽字。石獅市石光中學(xué)2024屆高考倒計(jì)時(shí)百日沖刺誓師大會(huì)在學(xué)校淑潤大禮堂隆重舉行。學(xué)校、高家委會(huì)成員、高全體師生參加了本次大會(huì)。