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、國家政策支持、競爭壓力小山東省層面：2020年1月教育部和山東省人民聯(lián)合發(fā)布《關于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》，意見指出：本科招生計劃安排逐步達到應用型本科高校本科招生計劃的30%。國家層面：2021年10月印發(fā)了《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中強調(diào)：到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。2022年5月1日新修訂的《職業(yè)教育法》正式施行，明確提出職教與普教同等重要地位，將職業(yè)教育的地位提高到一個新的高度！
推薦-職教高考哪個品牌好(2024更新成功)(今日/新聞)， 發(fā)展職教本科對完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系意義重大，這是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的重大突破。職業(yè)本科教育還是“剛落地的娃娃”，能否肩負起高層次技術技能人才的重任，尚需要艱辛的探索和不斷的積累，才能少走彎路，將本科層次職業(yè)教育育人落到實處，辦出特色。找記者、求報道、求幫助，各大應用市場下載“齊魯壹點”APP或搜索小程序“壹點情報站”，全省600多位主流媒體記者在線等你來報料！
目前來看，實踐層次對本科職教的探索，主要有兩種方式。一種是合作辦學方式，即高職院校與本科學校開展“4+0”培養(yǎng)（年全部在高職院校培養(yǎng)）職業(yè)教育本科試點，以及采取“對口貫通分段培養(yǎng)”的“3+2”培養(yǎng)（年高職+兩年本科）試點。另一種是應用型本科轉(zhuǎn)型方式。這兩種方式都取得一定成績，但是也面臨著不同的發(fā)展瓶頸，部分學校合作辦學的積極性逐步降低，或者轉(zhuǎn)型的內(nèi)生動力和外部驅(qū)動力不足。
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