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“學(xué)校家庭社會協(xié)同育人”已經(jīng)寫入家庭教育促進(jìn)法和多個政策文件，教育部等多個部門也將它列入年度工作要點。此次《規(guī)劃》是在家庭教育促進(jìn)法實施的背景下制定推出的，各方的認(rèn)識和行動也都將建立在對協(xié)同更堅固的共識基礎(chǔ)上。推動和健全“學(xué)校家庭社會協(xié)同育人”，需要各責(zé)任主體提出并踐行更可檢驗、可操作的家庭教育政策措施。在這方面，《規(guī)劃》指明了一些努力的方向，如推動將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)、公共文化服務(wù)、健康教育服務(wù)、兒童友好城市（社區(qū)）建設(shè)等；探索設(shè)立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；推動縣級以上人民因地制宜設(shè)立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，及時向有需求的家庭提供服務(wù)，形成有地方特色、有群體適應(yīng)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)模式。
新華社北京12月12日電（記者 胡浩）家庭是社會的細(xì)胞，也是社會的根基。家庭教育，需要科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范。12日，中國教育科學(xué)研究院與北京廣安家庭發(fā)展研究院聯(lián)合發(fā)布家庭教育指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范，從家庭教育指導(dǎo)者資質(zhì)、服務(wù)內(nèi)容、課程設(shè)置、服務(wù)實施、服務(wù)質(zhì)量評價與改進(jìn)等方面提出了專業(yè)要求。作為教育智庫，中國教科院有責(zé)任深入研究家庭教育領(lǐng)域存在的重大關(guān)鍵問題，并提供指導(dǎo)規(guī)范。
在中國個別省份已經(jīng)將家庭教育指導(dǎo)作為地區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略部署，為實現(xiàn)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展而進(jìn)行。如何將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入公共服務(wù)體系是需要、研究者及實踐工作者共同解決的難題。
在中國個別省份已經(jīng)將家庭教育指導(dǎo)作為地區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略部署，為實現(xiàn)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展而進(jìn)行。如何將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入公共服務(wù)體系是需要、研究者及實踐工作者共同解決的難題。
2000年，恰逢世紀(jì)之交，在婦聯(lián)牽頭下，各地多部門聯(lián)合開展家庭相關(guān)工作的模式愈發(fā)成熟，逐步形成各具特色的家庭工作項目。2009年，全國婦聯(lián)實施了《中國和諧家庭建設(shè)狀況與對策研究》項目，在全國開展萬戶家庭入戶問卷，編輯出版《中國和諧家庭建設(shè)報告》一書。2012年，全國婦聯(lián)組織了“全國家庭道德建設(shè)萬戶問卷”， 為推進(jìn)家庭思想道德建設(shè)提供了有益參考。針對當(dāng)時的獨生子女時代，家庭教育成為眾多家庭的中心和焦點。針對這一現(xiàn)狀，全國婦聯(lián)緊扣科學(xué)家教主題，立體式開展服務(wù)。