西湖區(qū)政史地輔導(dǎo)

作者:[19855l] 發(fā)布時(shí)間:[2024-06-14 23:42:13]

西湖區(qū)政史地輔導(dǎo),”如何讓好老師不斷涌現(xiàn)。

這個(gè)“魔鬼訓(xùn)練營”還不算是天價(jià),鄰班一個(gè)學(xué)生家長把孩子送到省城一家“高考沖刺班”,一個(gè)月就花了10多萬。2017年,我的一位學(xué)生在整個(gè)高下學(xué)期基本就沒來過學(xué)校,被家長送到省城“1對1”補(bǔ)課,幾個(gè)月下來,“燒”了30來萬,后也提高了30分——1分1萬——好歹從本線徘徊的成績考進(jìn)了本院校。作為高畢業(yè)班的班主任,教學(xué)和班級(jí)管理已經(jīng)讓我體力透支,對于補(bǔ)課,我更是一直持保留態(tài)度。我校的在全省,大部分老師都認(rèn)真負(fù)責(zé),只要學(xué)生按老師要求認(rèn)真學(xué),一般都沒有大問題。但對于那些高一、高課程落下太多的學(xué)生,高補(bǔ)課,也算搏一條出路。所以,當(dāng)田主任找到我時(shí),我還是“配合”了。一則,他是位挺有威望的,列出網(wǎng)校的內(nèi)容和價(jià)格也算有“誠意”;則,此前極力找我補(bǔ)課的楊路和周周,他倆學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間段,在學(xué)校估計(jì)也很難提高成績了,姑且換個(gè)環(huán)境試試,說不定能有所改變。

我給楊路和周周的家長去了,告訴他們,如果實(shí)在想給孩子補(bǔ)課,可以去田主任的班試試,后,還反復(fù)強(qiáng)調(diào):試聽不滿意馬上回班上課,現(xiàn)在真是“一寸光陰一寸金”。聽我介紹完,這兩個(gè)家長都表示要試一試。試聽了一天回來,兩個(gè)孩子均表示很滿意,說在那里學(xué)習(xí)效率極高。家長們又打來說,這一個(gè)月時(shí)間孩子就不回學(xué)校了,有什么事。既然如此,我只能準(zhǔn)假了。誰知,過了兩天,就又有幾個(gè)家長給我打請假,也說要自己的孩子去班。我有點(diǎn)好奇,明明自己只告訴了兩個(gè)家長——后來一問才知,我們班的學(xué)生自己建了一個(gè)群,楊路和周周去了之后,就在群里說,“高考班真是名不虛傳,通俗易懂,緊扣高考考點(diǎn),想提高成績的童鞋抓緊時(shí)間報(bào)名啊……”于是便又有幾個(gè)同學(xué)心動(dòng)了,包括成績能穩(wěn)穩(wěn)走個(gè)本的劉倩怡和沈玲——沈玲的實(shí)力甚至是可以沖擊一本的。

就在我和這名工作人員說話的間隙,我親眼看到一名學(xué)生找個(gè)借口取回了手機(jī),工作人員并沒有阻攔。我還注意到,另一張書桌里,也塞滿了各種小吃。當(dāng)我向這名工作人員提出要看看“北京總部”的一些資料時(shí),她覺地看了看我:“張女士出發(fā)前都鎖起來了,我沒有鑰匙。”我不禁對田主任初向我說的話產(chǎn)生了懷疑——如果正規(guī)辦學(xué),看看資料又何妨?所謂“管理嚴(yán)格”,就是在一間教室里,每個(gè)學(xué)生配一臺(tái)電腦,學(xué)多少,怎么學(xué),全靠學(xué)生自己?

她這樣說,我雖氣憤,可又無可奈何,不方便和學(xué)生單獨(dú)細(xì)聊,讓學(xué)生在承諾書上簽完字,我就告辭了。從居民樓出來后,我心情很低落,對自己當(dāng)初給學(xué)生的推薦,充滿了自責(zé)。晚上下班,我挨個(gè)給剩下7個(gè)還沒回學(xué)校的學(xué)生的父母打,將下午看到的情形告知給他們,請他們盡快安排孩子回學(xué)校上課。不打算回來的,起碼要親自去班監(jiān)督一下孩子。沒想到,家長們的口徑卻高度一致:“那里有老師監(jiān)管,應(yīng)該沒事。再說,孩子也不讓去,說是影響他們的學(xué)習(xí)……”

我再想爭辯些什么,他們通通以忙為借口掛了。我知道,高這一年,家長們大多都被孩子的成績搞魔怔了,大大小小8次考試,每次考試,他們的心都像坐過山車般忽上忽下。每次考試結(jié)束,詢問孩子成績的我都接不過來。曾經(jīng)有一次,一個(gè)家長得知自己孩子考試成績上升了,竟在里掩飾不住喜極而泣——這哪里是考學(xué)生,分明是在考家長。學(xué)生還沒怎么樣,家長首先就先扛不住壓力了。所以這幾位家長的心態(tài),我也猜到了,孩子們給他們反映的“體驗(yàn)”,一定是此時(shí)急于減壓的他們愿意聽到的,所以他們就再聽不進(jìn)去其他的聲音了。

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