浙江互盛科技選擇，展望未來，互盛醫(yī)養(yǎng)將繼續(xù)深耕預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，為人們的健康保駕護(hù)航。
文如其人，王羲之一向清名遠(yuǎn)揚(yáng)，然清而不虛，他更以“風(fēng)骨”見稱于時(shí)：“及長，辯贍，以骨鯁稱?！保ā稌x書·王羲之傳》） “羲之風(fēng)骨清舉?！保ā妒勒f新語》劉峻注引《晉安帝紀(jì)》）“時(shí)人道阮思曠：‘骨氣不及右軍，簡秀不如真長，韶潤不如仲祖，思致不如淵源，而兼有諸人之美。’”（《世說新語·品藻》）朝中強(qiáng)硬派人物庾亮“臨薨，上疏稱羲之清貴有鑒裁?！保ā稌x書·王羲之傳》）王羲親王曠，富有雄才大略，東晉開國司馬睿的姨表兄，亦是當(dāng)日建議司馬睿移鎮(zhèn)江東從而成就帝業(yè)的畫策之人。一代名相王導(dǎo)乃王羲之堂伯。受家風(fēng)影響，王羲之為政勤勉，事必躬親，方正無私。身為修禊盛事的發(fā)起人與組織者的王羲之，面對(duì)良辰美景，把酒臨風(fēng)、喜氣洋洋，同時(shí)又心事浩茫、千憂百慮，兩股情感激流在胸中交匯、碰撞，才有了千古一序的誕生。《蘭亭序》書法，以“雄秀”與“自然”之風(fēng)神輝耀千秋，相傳此文乃王羲之在飲酒微醺的狀態(tài)下?lián)]筆寫就，事后他曾多次重新抄錄，無奈再也寫不出原來字體筆畫的神韻了，只得作罷。
文如其人，王羲之一向清名遠(yuǎn)揚(yáng)，然清而不虛，他更以“風(fēng)骨”見稱于時(shí)：“及長，辯贍，以骨鯁稱?！保ā稌x書·王羲之傳》） “羲之風(fēng)骨清舉?！保ā妒勒f新語》劉峻注引《晉安帝紀(jì)》）“時(shí)人道阮思曠：‘骨氣不及右軍，簡秀不如真長，韶潤不如仲祖，思致不如淵源，而兼有諸人之美?！保ā妒勒f新語·品藻》）朝中強(qiáng)硬派人物庾亮“臨薨，上疏稱羲之清貴有鑒裁?！保ā稌x書·王羲之傳》）王羲親王曠，富有雄才大略，東晉開國司馬睿的姨表兄，亦是當(dāng)日建議司馬睿移鎮(zhèn)江東從而成就帝業(yè)的畫策之人。一代名相王導(dǎo)乃王羲之堂伯。受家風(fēng)影響，王羲之為政勤勉，事必躬親，方正無私。
舉辦邱懷、劉蔭武等畜牧先賢百年誕辰，講好老一輩科學(xué)家愛國、奉獻(xiàn)、奮斗的故事，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，引導(dǎo)師生把服務(wù)、服務(wù)人民需要、服務(wù)畜牧業(yè)發(fā)展的使命放在心上、扛在肩上。舉辦學(xué)生支部委員暑期培訓(xùn)班，組織支部及委員赴延安等愛國主義教育基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)是建強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，全面提升組織力。
組織青年教師產(chǎn)業(yè)考察并開展理想信念教育工作成效一是師生理想信念更加堅(jiān)定。廣大師生自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠誠實(shí)踐者。疫情期間，師生員主動(dòng)扛起責(zé)任，自愿組建先鋒服務(wù)隊(duì)，讓旗在防疫高高飄揚(yáng)。
按系室建立教工支部7個(gè)，實(shí)現(xiàn)教師支部“雙帶頭人”全覆蓋；以科研團(tuán)隊(duì)為單元設(shè)置研究生支部15個(gè)，高年級(jí)學(xué)生骨干擔(dān)任支部；按專業(yè)班級(jí)縱向設(shè)置本科生支部3個(gè)，輔導(dǎo)員擔(dān)任支部。每年舉辦支部委員培訓(xùn)班，每月召開支部例會(huì)，印制發(fā)放《“會(huì)一課”記錄本》，嚴(yán)格落實(shí)“會(huì)一課”、組織生活會(huì)、評(píng)議員、談心談話、委委員支部等制度，扎實(shí)開展支部考核和支部述職評(píng)議。每年舉辦“一”表彰大會(huì)暨畢業(yè)生員事跡報(bào)告會(huì)，開展“亮身份、樹形象、踐承諾”“員有話說”活動(dòng)，編印《榜樣》《領(lǐng)航》《先鋒》等，引導(dǎo)廣大學(xué)生從榜樣中汲取奮進(jìn)力量，用實(shí)際行動(dòng)將強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)使命轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胱杂X和行動(dòng)自覺。