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鑄件產(chǎn)生縮孔存在于機(jī)濾安裝部位，此區(qū)域局部壁厚過(guò)厚且有熱節(jié)，鑄件凝固過(guò)程中冷卻速度慢，導(dǎo)致在此處出現(xiàn)縮孔。因此，必須加大模具局部冷卻，提高局部冷卻速度，平衡模具整體溫度才能有效地減少縮孔產(chǎn)生。缺陷出現(xiàn)的部位在左滑塊，模具滑塊采用串聯(lián)水冷卻，冷卻水道距離鑄件局部壁厚熱節(jié)處較遠(yuǎn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)獨(dú)立強(qiáng)制水冷，冷卻效果不好?，F(xiàn)對(duì)鑄件機(jī)濾器安裝面局部產(chǎn)生的熱量進(jìn)行計(jì)算，并重新優(yōu)化并增加局部點(diǎn)冷卻，以保證連續(xù)生產(chǎn)過(guò)程中左滑塊處于合理的模具溫度范圍。原模具設(shè)計(jì)方案是左滑塊成形部分為整體結(jié)構(gòu)，冷卻水為串聯(lián)式結(jié)構(gòu)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)局部單點(diǎn)冷卻；M6螺栓預(yù)采用直徑?4.8 mm型芯，無(wú)冷卻。通過(guò)改變滑塊成形部位的結(jié)構(gòu)及冷卻方式對(duì)模具進(jìn)行優(yōu)化，優(yōu)化方案見(jiàn)圖5。
其中，博倫職校依托知行理論，聚焦課堂教育重難點(diǎn)問(wèn)題，從中國(guó)知行哲學(xué)、知行辯證法、大腦信息自由能理論等出發(fā)，提出了推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生的條件與路徑、學(xué)習(xí)風(fēng)格、有效教學(xué)方法等方面的理論框架。該理論不僅在課堂測(cè)評(píng)中提供技術(shù)支撐，還包含方，具備指導(dǎo)實(shí)踐的潛力，確立了中職數(shù)字化課堂轉(zhuǎn)型新方向。作為一所中職院校，博倫職校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，各個(gè)學(xué)科教研組利用數(shù)字化人工智能技術(shù)開(kāi)展對(duì)概念課、性質(zhì)課、習(xí)題課和復(fù)習(xí)課等不同課型展開(kāi)課堂教學(xué)分析，并結(jié)合外顯數(shù)據(jù)從教師主導(dǎo)作用和教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面不斷優(yōu)化素養(yǎng)本位能動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂轉(zhuǎn)型。同時(shí)，在線上線下開(kāi)展教研活動(dòng)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析報(bào)告，幫助教師找到改進(jìn)成果和可持續(xù)優(yōu)化的方向，推動(dòng)教師自主優(yōu)化課堂教學(xué)，持續(xù)深入開(kāi)展數(shù)字化教研轉(zhuǎn)型探索，深化數(shù)字教育助力課堂教學(xué)教研，重塑中職數(shù)字化教研轉(zhuǎn)型新體系。
開(kāi)啟硬件加速后，就是由CPU進(jìn)行圖形緩存數(shù)據(jù)的繪制。這樣CPU和GPU就能比較好的分工，各司其職了。CPU用于控制復(fù)雜繪制邏輯、構(gòu)建或更新DisplayList（基礎(chǔ)元素）；GPU用于完成圖形計(jì)算、渲染DisplayList（基礎(chǔ)元素）。
如果要看其他應(yīng)用的布局情況，可以使用Android Device Monitor，在Android Studio 3.1 以后，需要單獨(dú)從文件夾打開(kāi)了：
該集團(tuán)表示，盈利能力的大幅下滑主要受全球通脹引發(fā)的成本激增和重組優(yōu)化戰(zhàn)略所產(chǎn)生的一次性成本影響。（LADYMAX）編輯：yu審核：Single、ZZ本文圖片僅用于圖片介紹，不作任何商業(yè)用途。