澳門(mén)多動(dòng)癥生產(chǎn)，福州愛(ài)星語(yǔ)訓(xùn)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)將結(jié)合孩子實(shí)際能力、家長(zhǎng)期望、家庭情況為您提供專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)解答、科學(xué)的課程設(shè)置、系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練。
醫(yī)學(xué)上簡(jiǎn)稱(chēng)ADHD，這當(dāng)中包含兩部分的含義，一部分是注意力不集中，一部分是多動(dòng)和沖動(dòng)障礙?；旌闲同F(xiàn)在，雖然醫(yī)學(xué)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但多動(dòng)癥還是沒(méi)有生化和影像學(xué)上的診斷標(biāo)準(zhǔn)，多動(dòng)癥的診斷還都只能依靠癥狀表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。這里我們使用的是新的美國(guó)精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-5當(dāng)中的診斷標(biāo)準(zhǔn)。如果符合其中的6項(xiàng)，而且持續(xù)半年以上都是如此，那么他就符合了該類(lèi)多動(dòng)癥的診斷。確診需要在專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)完成【人來(lái)瘋不是多動(dòng)癥】沖動(dòng)多動(dòng)不是在家“人來(lái)瘋”，到學(xué)校了就老老實(shí)實(shí)的，上課學(xué)習(xí)，這就不是多動(dòng)癥。如果在家和在學(xué)校都是這樣的表現(xiàn)，都有注意力不集中，沖動(dòng)和多動(dòng)的行為才能診斷。
所以，小孩的多動(dòng)癥得經(jīng)過(guò)專(zhuān)科的醫(yī)生進(jìn)行，兒科的神經(jīng)科醫(yī)生進(jìn)行綜合的判斷，決定的方案，通過(guò)一些訓(xùn)練的，還是需要家庭的綜合，還是需要服藥。所以，說(shuō)多動(dòng)癥根本是由于腦子的障礙，導(dǎo)致注意力缺陷的一種疾病，而跟微量元素的缺乏關(guān)系不大。所以，說(shuō)補(bǔ)充微量元素對(duì)于多動(dòng)癥可能改善是有限的。小兒多動(dòng)癥不，自愈的可能性比較小。小兒多動(dòng)癥，多動(dòng)只是一個(gè)表現(xiàn)，根本是因?yàn)槟X子的一些神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)障礙，能、神經(jīng)遞質(zhì)、5-色胺體系調(diào)節(jié)障礙以后導(dǎo)致其注意力缺陷，不能集中精力于一件事情。
學(xué)習(xí)困難：多動(dòng)癥兒童由于注意力難以集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，尤其在需要持續(xù)注意力的任務(wù)中表現(xiàn)更差；社交困難：多動(dòng)癥兒童可能因沖動(dòng)行為、難以控制情緒等原因，導(dǎo)致與同伴關(guān)系緊張，難以融入社交環(huán)境。綜合：多動(dòng)癥的需要、心理、行為等多方面的綜合干預(yù)，家長(zhǎng)和醫(yī)生應(yīng)根據(jù)患兒的具體情況制定個(gè)性化的方案；家庭支持：家長(zhǎng)應(yīng)為多動(dòng)癥兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，給予充分的關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們度過(guò)難關(guān)。小兒腦性癱瘓康復(fù)、語(yǔ)言智力損傷、腦發(fā)育不良、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、兒童；兒童疾病的早期診斷早期康復(fù)具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。
遺傳因素：多動(dòng)癥具有一定的家族聚集傾向，研究發(fā)現(xiàn)，單卵孿生子的同病率遠(yuǎn)高于雙卵孿生子的同病率，說(shuō)明遺傳因素在兒童多動(dòng)癥發(fā)病中起到一定作用；環(huán)境因素：母親孕期吸煙、飲酒、接觸有害物質(zhì)、感染、營(yíng)養(yǎng)不良等因素均可能影響胎兒神經(jīng)發(fā)育，從而導(dǎo)致多動(dòng)癥的發(fā)生；大腦發(fā)育異常：研究發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥兒童大腦皮層某些區(qū)域的厚度與正常兒童有差異，可能與大腦發(fā)育異常有關(guān)；心理社會(huì)因素：家庭環(huán)境、教育方式、社會(huì)支持等心理社會(huì)因素也可能影響兒童多動(dòng)癥的發(fā)生。
沖動(dòng)行為：多動(dòng)癥兒童常在未充分思考的情況下做出沖動(dòng)行為，如未經(jīng)允許就拿別人的東西、打斷別人講話等；學(xué)習(xí)困難：多動(dòng)癥兒童由于注意力難以集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，尤其在需要持續(xù)注意力的任務(wù)中表現(xiàn)更差；社交困難：多動(dòng)癥兒童可能因沖動(dòng)行為、難以控制情緒等原因，導(dǎo)致與同伴關(guān)系緊張，難以融入社交環(huán)境。綜合：多動(dòng)癥的需要、心理、行為等多方面的綜合干預(yù)，家長(zhǎng)和醫(yī)生應(yīng)根據(jù)患兒的具體情況制定個(gè)性化的方案；家庭支持：家長(zhǎng)應(yīng)為多動(dòng)癥兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，給予充分的關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們度過(guò)難關(guān)。在醫(yī)生的指導(dǎo)下，進(jìn)行綜合和家庭支持，以幫助多動(dòng)癥兒童實(shí)現(xiàn)更好的康復(fù)。